Educ. Inclusiva
MENCIONA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
Promueven la valoración.
Reconocen que no existe un alumno estándar.
Se adaptan a las necesidades.
Garantizan la participación con igualdad y equidad Minimizan, eliminan o previenen la existencia de las BAP.
Las estrategias que se ponen en práctica en el aula deben ser realizadas tomando en cuenta las condiciones de cada niño, es decir que atienda las diferentes formas de pensar, actuar y entender de cada uno de ellos.
Atención diversificada
La doble excepcionalidad, también conocida como 2E, es un término que se utiliza para describir a las personas que tienen altas capacidades intelectuales y creativas, pero también presentan algún trastorno o discapacidad.
La educación inclusiva se sustenta en los siguientes principios:
1. La exclusión no es un problema de los alumnos.
2. Los alumnos deben ser atendidos en entornos inclusivos.
3. Las diferencias en las capacidades de los alumnos
Los espacios donde se trabaja así como los materiales que sean utilizados, son pensados en la gran variedad de alumnos, tomando en cuenta un grupo heterogéneo, con discapacidades y sin ellas.
Adecuación de los espacios y materiales.
¿Qué significan las siglas TDAH?
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
MENCIONA ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS JURIDICOS DE LA EDUCACION INCLUSIVA.
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ley General de Educación.
Las practicas pedagógicas planteadas deberán realizarse con un objetivo claro, mencionando las barrearas o necesidades que se favorecerán.
Favorecer alguna de las necesidades o BAP.
Formas de comprender y ayudar a los alumnos con TDAH
Conocer la situación del alumno.
Establecer un vínculo profesor-alumno.
Focalizarse en la autoestima, aceptar las diferencias, identificar los esfuerzos.
Favorecer la integración.
Adaptarse a sus necesidades.
Principios del DUA
Principio I. Proporcionar
múltiples formas de
representación.
Principio II. Proporcionar
múltiples formas de acción
y expresión.
Principio III. Proporcionar
múltiples formas de
implicación.
Eje que contribuye a mirar y cuestionar la exclusión, el racismo, la desigualdad y la discriminación
Inclusión
metodología de enseñanza que se basa en la interacción entre estudiantes para alcanzar metas educativas comunes. En este método, los alumnos se agrupan en equipos pequeños y heterogéneos para trabajar de forma coordinada en tareas académicas.
Aprendizaje cooperativo
Según el artículo 29 y Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad, se entiende por “ajustes razonables” como:
Las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizara las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.
De toda actividad a realizarse en grupo las indicaciones deben ser claras y precisas, con un lenguaje óptimo para todos ellos.
Indicaciones claras y precisas
¿Cómo pueden los padres, maestros y profesionales de la salud ayudar a las personas con TDAH?
Informarse sobre TDAH
Comunicación abierta: padres y maestros.
Establece rutinas diarias claras y un entorno organizado.
Reconoce y premia los logros de tu hijo, por pequeños que sean. Esto fortalecerá su autoestima y lo motivará a seguir adelante.
Únete a grupos de apoyo para padres de niños con TDAH.