Investigación y teoría curricular
Planes de programas de estudio
Selección de contenidos: Áreas, Módulos, Asignaturas)
Situaciones de
Aprendizaje,
didáctica elaborada
mediante
problemas (ABP)
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Es un documento normativo y de orientación para todo el país.

Diseño curricular

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Los planes de estudio: ¿A qué dan respuesta?

Demandas sociales

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Son los tres "lugares"  donde debemos seleccionar contenido para el curriculum:

1) Asignatura.

2) Áreas de conocimiento.

3) Módulos.

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¿Qué es le ABP?

Por sus siglas este situación de aprendizaje se basa en problemas (Aprendizaje Basado en Problemas)

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Son las cinco modalidades del diseño curricular:

1) Explícito u oficial.

2) Operacional.

3) Oculto.

4) Nulo.

5) Extraoficial.

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La preocupación por la revisión de los planes de estudio en México, ¿Cuando surge?

A fines de la década de los 60's

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La selección de contenidos de __________________ comienzan a partir de los años setentas, no resulta fácil determinar sus características y goza de gran popularidad en México.

Módulos

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El ABP, ¿Con cuál teoría se intensifica al 100%?

Teoría de las "Inteligencias Múltiples" de Howard Gardner (1974)

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Menciona las tres corrientes educativas que se logran observar a partir de la instrumentación didáctica.

1) Didáctica tradicional.

2) Tecnología educativa.

3) Didáctica Crítica

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¿Quién sostiene: “Modificar un plan de estudios es una tarea, que va mucho más allá de la realización de una tecnología ...."?

Furlan
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Explica los cuatro criterios imperantes para la organización por áreas.

1.Reagrupación de varias ciencias exactas y de una o varias disciplinas sociales.

2.Reagrupación de varias ciencias sociales que sean consideradas como elementos de formación rigurosa.

3.Estudio combinado de un conjunto de método independientes de su objeto.

4.Agrupaciones "naturales" que respetan las tradiciones científicas, la interacción de los objetos y las necesidades metodológicas.

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Menciona y explica los siete pasos de la metodología ABP

1.- Lectura del problema.

2.- Definición del problema.

3.- Lluvia de ideas.

4.- Clasificación de ideas.

5.- Definición de objetos de aprendizaje.

6.- Investigación y estudio individual.

7.- Generación de conclusiones.

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