Bloque 1
¿Cuál es uno de los principales objetivos de la Nueva Escuela Mexicana?
a) Promover la competencia académica a nivel nacional.
b) Formar ciudadanos críticos, autónomos, incluyentes, empáticos y solidarios.
c) Desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes.
d) Fomentar el aprendizaje en solitario.
b) Formar ciudadanos críticos, autónomos, incluyentes, empáticos y solidarios.
¿Qué papel tienen las maestras y maestros en la Nueva Escuela Mexicana?
a) Ser guías sin participación en el proceso de toma de decisiones.
b) Son profesionales que pueden decidir sobre su práctica docente con base en sus saberes y experiencias.
c) Dependen exclusivamente de las indicaciones del gobierno para enseñar.
d) Actúan como transmisores de contenidos sin necesidad de adaptar su enseñanza.
b) Son profesionales que pueden decidir sobre su práctica docente con base en sus saberes y experiencias.
¿Cuál de las siguientes metodologías didácticas se menciona en el documento como una opción para la práctica docente?
a) Enseñanza por memorización.
b) Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
c) Aprendizaje unidireccional.
d) Método tradicional de exposición y evaluación.
b) Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
¿Qué característica se resalta sobre las metodologías didácticas propuestas en el material?
a) Son soluciones únicas que deben seguir todos los docentes.
b) Promueven la creatividad, autonomía y adaptación del docente según su experiencia.
c) Establecen un sistema rígido de enseñanza para todos los contextos.
d) Están enfocadas exclusivamente en la educación primaria.
b) Promueven la creatividad, autonomía y adaptación del docente según su experiencia.
¿Qué establece la reforma a los artículos 3º, 31 y 73 de la Constitución en relación con el derecho a la educación?
a) La educación solo es obligatoria hasta el nivel secundario.
b) Se garantiza el derecho a la educación con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva desde el nivel inicial hasta el superior.
c) La educación solo está garantizada para los estudiantes de áreas urbanas.
d) Los derechos educativos solo se aplican a los estudiantes de pueblos indígenas y sectores marginados.
b) Se garantiza el derecho a la educación con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva desde el nivel inicial hasta el superior.
¿Cuál es la principal función de los Libros de Texto Gratuitos según la NEM?
a) Actuar como material complementario para los docentes.
b) Facilitar el aprendizaje y contribuir al cumplimiento del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes.
c) Servir como material de referencia únicamente para los estudiantes de secundaria.
d) Proveer información técnica a los padres de familia.
b) Facilitar el aprendizaje y contribuir al cumplimiento del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes.
¿Cómo se definen los Contenidos en los Programas de estudio según la NEM?
a) Son una serie de conocimientos aislados que no tienen relación entre sí.
b) Son una disposición de conocimientos en un Campo formativo que cobran sentido a través de las relaciones entre ellos y los Ejes articuladores.
c) Son únicamente temas generales de estudio sin conexión con la realidad.
d) Son exclusivamente conceptos teóricos que se deben memorizar.
b) Son una disposición de conocimientos en un Campo formativo que cobran sentido a través de las relaciones entre ellos y los Ejes articuladores.
¿Qué implica trabajar un currículo con Campos formativos en lugar de uno basado en asignaturas?
a) Fomentar la memorización de contenidos fragmentados.
b) Desplazar la fragmentación del conocimiento hacia un modelo que promueva la interacción de diversas disciplinas.
c) Hacer que los estudiantes estudien una disciplina a la vez, sin integración de conocimientos.
d) Crear un currículo con menos énfasis en la interdisciplinariedad.
b) Desplazar la fragmentación del conocimiento hacia un modelo que promueva la interacción de diversas disciplinas.
¿Cómo entiende la Nueva Escuela Mexicana (NEM) la evaluación?
a) Como un proceso de evaluación sumativa y final de los estudiantes.
b) Como un proceso que construye información para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en diversos rubros.
c) Como un proceso centrado exclusivamente en las trayectorias formativas de los estudiantes.
d) Como una herramienta para sancionar a los estudiantes que no cumplen con los objetivos educativos.
b) Como un proceso que construye información para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en diversos rubros.
¿Qué se reconoce sobre las niñas, niños, adolescentes y jóvenes según la reforma?
a) Son considerados sujetos pasivos que reciben educación de acuerdo con la voluntad del Estado.
b) Son personas con identidad propia que tienen garantizado el ejercicio de sus derechos sociales, económicos, culturales y educativos.
c) Son solo receptores de información y no tienen participación activa en su proceso educativo.
d) Solo tienen derecho a la educación si provienen de entornos urbanos o ricos.
b) Son personas con identidad propia que tienen garantizado el ejercicio de sus derechos sociales, económicos, culturales y educativos.
¿En qué principios se basan los Libros de Texto Gratuitos para cumplir su función educativa?
a) Flexibilidad y personalización.
b) Gratuidad y equidad.
c) Eficiencia y rentabilidad.
d) Diversidad y competitividad.
b) Gratuidad y equidad.
¿Qué característica tienen los Contenidos en relación con las fases de desarrollo de los estudiantes?
a) Se presentan de manera fija y no cambian con el tiempo.
b) Se incorporan y complejizan en cada fase, siguiendo un enfoque espiral que se ajusta a las características de desarrollo de los estudiantes.
c) Son abordados solo al final del ciclo escolar.
d) Se organizan únicamente por su dificultad, sin considerar el desarrollo de los estudiantes.
b) Se incorporan y complejizan en cada fase, siguiendo un enfoque espiral que se ajusta a las características de desarrollo de los estudiantes.
Según la NEM, ¿cómo debe entenderse el proceso de integración de saberes en los Campos formativos?
a) Como la manifestación de los conocimientos al final del proceso educativo.
b) Como un proceso continuo durante el cual el estudiante resignifica, rearticula y expresa los saberes.
c) Como la acumulación de saberes sin reflexión ni conexión entre ellos.
d) Como la aplicación de un producto final que resume los aprendizajes.
b) Como un proceso continuo durante el cual el estudiante resignifica, rearticula y expresa los saberes.
¿Qué implica la evaluación en la práctica educativa según la NEM?
a) Solo se realiza en un momento específico del ciclo escolar.
b) Se realiza de forma continua y en temporalidades específicas, tanto en la vida cotidiana de la escuela como en los periodos establecidos oficialmente.
c) Es un proceso únicamente centrado en los exámenes finales.
d) No requiere la participación de los estudiantes ni de los padres de familia.
b) Se realiza de forma continua y en temporalidades específicas, tanto en la vida cotidiana de la escuela como en los periodos establecidos oficialmente.
¿Qué se requiere para que el derecho a la educación sea efectivo, según la reforma?
a) Los estudiantes deben asistir a la escuela sin necesidad de un plan educativo integral.
b) Los estudiantes deben ser considerados como sujetos activos que ejercen su derecho a transformar la realidad a través de una educación integral en todos los espacios escolares.
c) Solo es efectivo cuando los estudiantes aprueban exámenes estandarizados.
d) El derecho solo es efectivo si los estudiantes se mantienen dentro del aula todo el tiempo.
b) Los estudiantes deben ser considerados como sujetos activos que ejercen su derecho a transformar la realidad a través de una educación integral en todos los espacios escolares.
¿Qué virtud de los Libros de Texto Gratuitos (LTG) fomenta la igualdad educativa?
a) Su distribución gratuita.
b) El diseño de sus contenidos.
c) La conexión entre la escuela y la comunidad.
d) La alternancia con otros libros del acervo escolar.
a) Su distribución gratuita.
¿En qué documentos se encuentra fundamentada la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?
a) En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
b) En la Constitución de la Ciudad de México, la Ley de Educación Superior y la Ley de los Derechos Humanos.
c) En la Ley de la Reforma Educativa, la Ley de Autonomía Universitaria y la Ley de la Infancia.
d) En la Constitución Mexicana, la Ley General de la Infancia y la Ley de los Derechos de los Trabajadores.
a) En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
¿Qué función tienen los Campos formativos en el currículo educativo?
a) Son un conjunto de temas aislados que deben enseñarse de manera secuencial.
b) Son organizadores que establecen objetos de aprendizaje a desarrollar en distintas fases y niveles educativos, promoviendo la integración de disciplinas.
c) Establecen una metodología rígida que no permite la flexibilidad en el aprendizaje.
d) Son un conjunto de actividades prácticas sin conexión con las disciplinas académicas.
b) Son organizadores que establecen objetos de aprendizaje a desarrollar en distintas fases y niveles educativos, promoviendo la integración de disciplinas.
¿Quiénes participan en el proceso de evaluación en la NEM?
a) Solo los maestros y estudiantes.
b) La evaluación es responsabilidad exclusiva del cuerpo directivo.
c) La evaluación se construye con la participación de todos los actores de la escuela, incluyendo cuerpo directivo, maestros, estudiantes, padres de familia y apoyo técnico pedagógico.
d) Solo los supervisores educativos participan en la evaluación.
c) La evaluación se construye con la participación de todos los actores de la escuela, incluyendo cuerpo directivo, maestros, estudiantes, padres de familia y apoyo técnico pedagógico.
¿Cómo debe ser la formación de las maestras y maestros según los principios de la Nueva Escuela Mexicana?
a) Deben seguir estrictamente un modelo tradicional de enseñanza centrado en la exposición de contenidos.
b) Deben ser comprometidos con el desarrollo educativo de sus estudiantes y acompañarlos en sus trayectorias formativas para favorecer aprendizajes diversos, incluyendo humanísticos, científicos y tecnológicos.
c) Deben limitarse a la enseñanza de contenidos académicos sin considerar el contexto social de los estudiantes.
d) Su trabajo debe centrarse únicamente en evaluar el rendimiento académico de los estudiantes sin intervención en su desarrollo integral.
b) Deben ser comprometidos con el desarrollo educativo de sus estudiantes y acompañarlos en sus trayectorias formativas para favorecer aprendizajes diversos, incluyendo humanísticos, científicos y tecnológicos.
¿Cómo están estructurados los contenidos de los Libros de Texto Gratuitos (LTG)?
a) De acuerdo con los intereses personales de los estudiantes.
b) Dentro de los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.
c) Solo dentro de escenarios áulicos.
d) Exclusivamente en escenarios escolares.
b) Dentro de los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.
¿Qué artículo de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes está relacionado con el fundamento de la NEM?
a) Artículo 3°.
b) Artículo 57.
c) Artículo 10°.
d) Artículo 15°.
b) Artículo 57.
¿Qué buscan los Campos formativos al promover una mayor vinculación entre los conocimientos?
a) Impulsar la separación de disciplinas para abordar problemas específicos.
b) Facilitar la comprensión de situaciones y las alternativas para hacerles frente desde una perspectiva interdisciplinaria.
c) Fomentar la repetición de conceptos sin conexión con la realidad.
d) Reducir la cantidad de conocimientos a enseñar en el currículo.
b) Facilitar la comprensión de situaciones y las alternativas para hacerles frente desde una perspectiva interdisciplinaria.
¿Qué aspectos se evalúan en las trayectorias formativas de los estudiantes?
a) Solo los conocimientos académicos adquiridos en los exámenes.
b) El estado inicial de los aprendizajes, los momentos significativos observados, los aprendizajes obtenidos y las habilidades a potenciar.
c) Exclusivamente las actitudes y comportamientos de los estudiantes.
d) La asistencia y puntualidad de los estudiantes durante el ciclo escolar.
b) El estado inicial de los aprendizajes, los momentos significativos observados, los aprendizajes obtenidos y las habilidades a potenciar.
¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica del magisterio según la NEM?
a) Evaluar la cantidad de estudiantes aprobados por cada maestro.
b) Obtener información sobre las áreas de oportunidad del magisterio y planear la capacitación para cada uno de ellos.
c) Medir la cantidad de horas de trabajo de los maestros en la escuela.
d) Solo evaluar el desempeño de los maestros al final del ciclo escolar.
b) Obtener información sobre las áreas de oportunidad del magisterio y planear la capacitación para cada uno de ellos.