Preparación de la lección y construcción antecedentes
Estos dos objetivos están claramente establecidos por el maestro y también deben estar visibles para que los alumnos los vean.
¿Cuáles son los objetivos de contenido y lenguaje?
Los maestros deben demostrar esto mediante el uso de lenguaje y gestos claramente enunciados, repetición y parafraseo.
¿Qué es el aporte comprensible?
Esto permite que los estudiantes brinden apoyo y oportunidades para practicar el lenguaje a través de la discusión entre ellos.
¿Qué es la interacción?
Esto se refiere a la velocidad a la que se entregan la información y los conceptos durante una lección. Debe ser lo suficientemente rápido como para mantener el interés de los estudiantes, pero no demasiado rápido para dificultar la comprensión.
¿Qué es el ritmo de la lección? (lesson pacing)
Esta es la capacidad de leer y escribir de manera competente en dos idiomas.
Bialfabetismo/ biliteracy
Este tipo de objetivo describe lo que los estudiantes aprenderán durante la lección.
¿Qué es un objetivo de contenido?
Muchos estudiantes de inglés necesitan más tiempo para formular respuestas (hasta 20 segundos), por lo que los maestros deben proporcionar esto.
¿Qué es el "tiempo de espera"?
Toda la clase, grupos pequeños flexibles, asociados, homogéneos y heterogéneos
¿Qué son las configuraciones de agrupación?
Una lección bien planificada con expectativas y tareas claras, sólidas habilidades de gestión del aula y participación activa de los estudiantes lo hará efectivo durante el 90-100% del período de tiempo durante el cual se enseña la lección.
¿Qué es la participación estudiantil? (student engagement)
El proceso mediante en cual los hablantes multilingües usan sus idiomas como un sistema de comunicación integrado. Es un proceso dinámico en el que los hablantes multilingües navegan por complejas demandas sociales y cognitivas a través del empleo estratégico de múltiples idiomas.
¿Qué es translenguar?
Este tipo de objetivo describe cómo el alumno aprenderá el contenido de la lección. Se basan en las necesidades de sus alumnos y determinan cuál de los 4 dominios de lenguaje utilizarán los alumnos para lograr los objetivos.
¿Qué es un objetivo de lenguaje?
El uso de grupos flexibles, textos nivelados, textos adaptados, tareas modificadas y marcos de oraciones son ejemplos de esto.
¿Qué es la diferenciación?
Think-Pair-Share, rompecabezas, cabezas numeradas juntas, cuatro esquinas, mesa redonda, entrevista en 3 pasos
¿Qué son las estrategias de aprendizaje cooperativo?
A lo largo de la lección, desea utilizar este tipo de evaluación para determinar si debe continuar u ofrecer instrucción adicional y apoyo a sus alumnos. También puede ayudarlo a usted y al estudiante a establecer metas.
¿Qué es la evaluación formativa?
Tiene tres premisas: 1. Comienza en español y reserva un tiempo específico para el español 2. Incluye un tiempo planificado para enseñar sobre la conexión entre los dos idiomas: el Puente 3. Apoya la enseñanza de elementos únicos para cada idioma.
¿Qué es el marco de biliteracy? (biliteracy framework)
Estos son los 4 dominios o habilidades lingüísticas que los estudiantes necesitan dominar en inglés.
Que es escuchar, hablar, leer y escriber
Un maestro usa este tipo de andamiaje (scaffolding) cuando repite o parafrasea la respuesta de un alumno para modelar el uso y la gramática correctos del inglés, modela el pensamiento crítico con "Think Alouds" y repite un término que da su definición.
¿Qué es el andamiaje verbal?
Los estudiantes usan estos materiales para aprender y practicar contenido, de modo que puedan forjar conexiones entre conceptos abstractos y concretos, especialmente en matemáticas y ciencias.
¿Qué son los manipuladores "prácticos"?
Los juegos, los pulgares arriba / abajo y los tableros de respuesta de borrado en seco son ejemplos de esto.
¿Qué es repaso y evaluación?
El momento de instrucción en la enseñanza del lenguaje dual cuando los maestros unen los dos idiomas, guiando a los estudiantes a participar en el análisis de contraste de los dos idiomas y transferir el contenido académico que han aprendido en un idioma al otro idioma.
El puente
Los maestros hacen esto cuando relacionan directamente las experiencias previas de los estudiantes, ya sean personales, culturales o académicas, con los nuevos conceptos que se enseñan.
¿Qué es la construcción de fondo? (building background)
Un maestro usa este tipo de andamiaje (scaffolding) cuando proporciona enseñanza o modelado individual, instrucción en grupos pequeños y estudiantes asociados para actividades.
¿Qué es el andamiaje procesal?
Esta actividad permite a los estudiantes desarrollar fluidez oral, reforzar el conocimiento del contenido y practicar las estructuras del lenguaje mediante el uso de guiones realizados en grupos pequeños.
¿Qué es el teatro del lector y el juego de roles?
Este tipo de evaluación se aplica a contextos de la vida real, incluye escritura, modelos, dibujos, proyectos, etc., muestra la competencia de un objetivo de contenido y utiliza rúbricas para definir los niveles de aprendizaje.
¿Qué es la evaluación auténtica (sumativa)?
Etiquetando objetos en el aula en varios idiomas, brindando a los estudiantes de todas las habilidades lingüísticas su tiempo para brillar y compartir, tener libros en su aula de varios idiomas, permitiendo a los estudiantes con el mismo idioma trabajar juntos, aprendiendo palabras y frases clave en el idioma de sus estudiantes
Que son formas de apoyar el translenguaje.