Sociale regler
Hvad gør du, hvis du ser en klassekammerat stå alene i pausen?
Du inviterer personen med eller spørger, om vedkommende vil være sammen med dig og de andre.
Hvad gør du, hvis du gerne vil sige noget, mens læreren eller en anden elev taler?
Rækker hånden op og venter på tur.
Hvad skal du huske, når undervisningen begynder?
At komme til tiden og have de nødvendige ting klar.
Er det okay at kalde en klassekammerat noget, personen ikke bryder sig om, hvis man selv mener det som en joke?
Nej. Hvis personen bliver ked af det eller beder dig stoppe, skal du stoppe.
Du kommer ind i klassen, og der ligger papir på gulvet. Det er ikke dit. Hvad gør du?
Samler det op eller hjælper med at få ryddet op. Klassen er et fælles ansvar.
En klassekammerat spørger om hjælp til noget, du allerede har forstået. Hvad bør du gøre?
Hjælpe på en ordentlig måde - forklarer så din kammerat forstår det uden bare at give svaret.
Hvad skal du gøre, når andre fremlægger eller fortæller noget i klassen?
Lytte og undgå at tale eller forstyrre.
Hvem skal rydde op efter en aktivitet eller en undervisningstime?
Alle – og man hjælper også gerne andre.
Ren klasse = bedre læring
Hvad kan du sige i stedet for: “Det er den dummeste idé, jeg har hørt”?
Fx: “Jeg er ikke helt enig” eller “Kunne vi også overveje en anden løsning?”
Din ven taler til dig, mens læreren giver en besked. Hvad gør du?
Beder vennen vente og lytter til beskeden.
Hvad betyder det at vise hensyn til sine klassekammerater?
At tænke over, hvordan ens handlinger påvirker andre, og tilpasse sin opførsel derefter. Husk på at vi er et fællesskab i klassen.
Hvad gør du, hvis du bliver færdig med din opgave før de andre?
Arbejder videre med en aftalt ekstraopgave, læser eller spørger læreren – uden at forstyrre andre.
Hvordan skal klasselokalet se ud, når klassen forlader det til fx idræt, naturfag, pause eller sidst på dagen?
Det skal være rent og ryddeligt så det klar til næste time, dag eller aktivitet.
Hvad betyder det at tale ordentligt til og om hinanden?
At bruge et respektfuldt sprog både, når personen er til stede, og når personen ikke er der.
To elever i din gruppe siger næsten ingenting. Hvad kan du gøre?
Spørge efter deres idéer og give dem plads til at bidrage.
En klassekammerat bliver ikke valgt til en opgave med selvvalgte grupper. Hvem har ansvaret for at gøre noget ved det?
Alle har et ansvar. Eleverne skal invitere personen ind, og man kan bede en voksen om hjælp.
Hvad kendetegner et godt gruppearbejde? Nævn mindst tre ting.
Alle får plads, man lytter til hinandens idéer, alle bidrager, og man holder fokus på opgaven.
Du opdager, at noget i klassen er blevet ødelagt. Hvad gør du?
Fortæller det til en lærer og er ærlig om, hvad der er sket.
Hvad gør du, hvis du bliver vred på en klassekammerat? For det kommer til at ske indimellem.
Taler roligt, forklarer hvad der skete, undgår personlige angreb og søger hjælp, hvis konflikten ikke kan løses.
Flere griner, da en elev svarer forkert. Hvad kan du gøre, også selvom det ikke er dig, der begyndte?
Lade være med at grine, sige fra eller støtte eleven. Man kan også fortælle en lærer om situationen.
Nævn mindst tre handlinger, der kan være med til at skabe en god og tryg klasse.
Fx. tale ordentligt, inkludere andre, hjælpe hinanden, lytte, vise hensyn til fællesskabet, sige godmorgen og farvel, samle skrald op fra gulvet, rydde op på sin plads.
En gruppe er uenig om, hvordan en opgave skal løses. Hvordan kan gruppen løse uenigheden fagligt og fair?
Alle forklarer deres forslag, gruppen lytter, vurderer idéerne og finder et kompromis eller træffer en fælles beslutning.
Umuligt at være enige om alting, altid. Det skal vi kunne rumme.
Nævn mindst fire ting, der viser, at man tager ansvar for klassens lokaler og materialer.
Fx rydde op, smide affald ud, passe på bøger og møbler, sætte ting på plads, melde skader og hjælpe med fælles oprydning.
Hvad er forskellen på at kritisere en person og at kritisere personens handling? Giv et eksempel.
Person: “Du er irriterende.”
Handling: “Jeg bliver forstyrret, når du taler, mens jeg arbejder.”
Man bør fokusere på handlingen.
En klassekammerat kommer til at lave en fejl, som går ud over hele gruppens arbejde. Hvordan reagerer man på en måde, der både løser problemet og passer på fællesskabet?
Man undgår at give personen skylden eller tale hårdt. Gruppen finder sammen ud af, hvordan fejlen kan rettes og arbejder videre.
Vi er mennesker, vi laver mange fejl, men vi kan og skal lære af dem.