Counter Models / Modelos
de Fichas
de Fichas
Number Lines / Rectas Numéricas
Positive, Negative, or Zero / ¿Positivo, Negativo o Cero
Adding and Subtracting Rational Numbers / Suma y Resta de Números Racionales
Solving Expressions / Resolviendo Expresiones
100
Draw a counter model that represents the number sentence. / Dibuja un modelo fichas de dos colores que represente la oración numérica.
8 + -3 = ?
100
Use a number line to model and determine the difference. / Utilice una recta numérica para modelar y determinar la diferencia.
5 + (– 7) = ________
-2
100
What sign will the answer to 37.4 + (- 6.8) be? / ¿Qué signo tendrá la respuesta de 37.4 + (- 6.8)?
Positive / Positivo
100
Solve / Resolver
11 ½ + ( – 7) =
4 1/2
100
What is the value of the expression when b=-3 and c=5? / ¿Cuál es el valor de la expresión cuando b=-3 y c=5?
c - b + 1
9
200
Write a number sentence to represent the two-color counter model and solve. / Escribe una oración numérica para representar el modelo de fichas de dos colores y resuélvela.
-8 + 5 = -3
5 -8 = -3
5 + -8 = -3
200
Use a number line to model and determine the difference. / Utilice una recta numérica para modelar y determinar la diferencia.
–4 – 7 = ________
-11
200
What sign will the answer to 2.52 + (–5.6) be? / ¿Qué signo será la respuesta a 2.52 + (–5.6)?
Negative / Negativo
200
Calculate the difference between the greatest temperature listed and the least temperature listed. / Calcule la diferencia entre la temperatura máxima indicada y la temperatura mínima indicada.
94°F
200
What is the value of the expression when x=6? / ¿Cuál es el valor de la expresión cuando x=6?
36 / x + 2
8
300
FORMATIVE QUESTION 5!!!
Draw a counter model that represents the number sentence. / Dibuja un modelo fichas de dos colores que represente la oración numérica.
2 - 9 = ?
2 - 9 = -7
300
Use a number line to model and determine the difference. / Utilice una recta numérica para modelar y determinar la diferencia.
4 + ? = –6
-10
300
FORMATIVE QUESTION 1!!!
Will the difference of -37 2/3 - (-12 1/2) be positive or negative? / ¿La diferencia de -37 2/3 - (-12 1/2) será positiva o negativa?
Negative / Negativa
300
How much greater was Norfolk's temperature than St. Louis’s temperature in degrees Fahrenheit? / ¿Cuántos grados más alta fue la temperatura de Norfolk que la temperatura de St. Louis en grados Fahrenheit?
15°F
300
What is the value of the expression when x=8 and z=4? / ¿Cuál es el valor de la expresión cuando x=8 y z=4?
3z - x + z
8
400
FORMATIVE QUESTION 7!!!
Write a number sentence to represent the two-color counter model and solve. / Escribe una oración numérica para representar el modelo de fichas de dos colores y resuélvela.
-10 + 6 = -4
6 -10 = -4
6 + -10 = -4
400
FORMATIVE QUESTION 6!!!
Use a number line to model and determine the difference. / Utilice una recta numérica para modelar y determinar la diferencia.
-5 - (-8) = ___________
3
400
What is the sum of a number and its additive inverse? Write an equation as an example. / ¿Cuál es la suma de un número y su inverso aditivo? Escribe una ecuación como ejemplo.
0
400
Which number(s) can be added to -3 to get a sum less than zero? Choose all that apply. / ¿Qué número(s) se pueden sumar a -3 para obtener una suma menor que cero? Elija todas las opciones que correspondan.
2 6 –1 4 0
2 –1 0
400
FORMATIVE QUESTION 4!!!
What is the value of the expression when h=-0.3 and p=3.1? / ¿Cuál es el valor de la expresión cuando h=-0.3 y p=3.1?
h-p+3(p-h)
6.8
500
A model of a number sentence shows 6 negative counters. Mike wants to add 3 more negative counters to the model without changing its value (answer). Draw a model to show it. / Un modelo de una oración numérica muestra 6 fichas negativas. Mike quiere agregar 3 fichas negativas más al modelo sin cambiar su valor (respuesta). Dibuja un modelo para mostrarlo.
-6 + ___________ =-6
-6 + -3 + 3 = -6
500
The average daily temperature in Austin, Texas went from –3°F in January to 47°F in March. What was the change in average daily temperature, in degrees Fahrenheit, from January to March? / El promedio de la temperatura diaria en Austin, Texas pasó de –3°F en enero a 47 °F en marzo. ¿Cuál fue el cambio total en el promedio de la temperatura diaria desde enero hasta marzo?
50°F
500
FORMATIVE QUESTION 3!!!
Determine the unknown value. / Determina el valor desconocido.
-19 - ? = 0
-19
500
FORMATIVE QUESTION 2!!!
Determine the difference. / Determina la diferencia.
17 - (-9 2/3)
26 2/3
500
Use b = -1 , r = -6, and w = 2 to evaluate the expression. / Utilice b = -1 , r = -5, y w = 2 para evaluar la expresión.
|b-r+w|-w
4