GENERAL
Es obligatorio planear por proyectos?
No
Fases de esta metodología
Planeación
Acción
Intervención
Metodología propuesta para el campo formativo.......
Saberes y pensamiento científico
6
pedagogías de la experiencia
La metodologías propuestas por la NEM son las únicas para implementar.
Las sugerencias del presente material no son las únicas alternativas didácticas, pues se reconoce que, desde su experiencia y conocimiento, pueden aportar otras propuestas que les permitan problematizar la realidad para la puesta en marcha de diversas estrategias de solución.
Fase donde se identifica un problema y se negocia una ruta de acción.
Planeación
Todas las estrategias de steam se basan en
En las Matemáticas
Dicha metodología es pertinente, en primer lugar, porque orienta la solución de problemas reales que hacen del pro- ceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula
ABPC
SON LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA METODOLOGÍA AS
DETECCIÓN DE UNA NECESIDAD SOCIAL
DISEÑO DE UN SERVICIO COMO REPUESTA
DESARROLLO DELOS APRENDIZAJES NECESARIOS PARA SU PUESTA EN PRÁCTICA.
Cuáles son las metodologías propuestas por la NEM
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Aprendizaje basado en indagación (STEAM) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Servicio (AS)
Fase de está metodología donde se difunden las producciones se dá seguimiento y se plantea como mejora.
Intervención
Fases de Metodología Aprendizaje basado en indagación. steam como enfoque
F1. Introducción al tema Uso de conocimientos previos sobre el tema a desarrollar Identificación de
la problemática.
F2. Diseño de investigación Desarrollo de la indagación.
F3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación.
F4 Presentación de los resultados de indagación Aplicación
F5. Metacognición
SON LOS 6 MOMENTOS DE LA METODOLOGÍA
PRESENTACIÓN
RECOLECCIÓN
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA
VIVAMOS LA EXPERIENCIA
RESULTADO Y ANÁLISIS
SON CARACTERÍSTICAS DE AS
PROTAGONISMO ACTIVO
SERVICIO SOLIDARIO
APRENDIZAJES INTENCIONADAMENTE PLANIFICADOS.
¿Cuál es el papel del docente en el aprendizaje basado en proyectos?
el docente actúa como guía y facilitador en lugar de ser la fuente principal de información. Ayuda a los estudiantes a identificar recursos, proporciona orientación y apoyo, fomenta la colaboración y asegura que los estudiantes permanezcan enfocados en los objetivos del proyecto.
Cantidad de momentos de esta metodología proyectos Comunitarios.
11
FASE DONDE SE INTRODUCE AL TEMA
FASE 1
urante este momen- to se realiza un corte para visualizar los avan- ces o bien el fin del proyecto, retomando el problema inicial, los hallazgos, el proceso de construcción de acuerdos, los aprendizajes obtenidos, así como la participación individual y colectiva de cada uno de los involucrados.
RESULTADO Y ANÁLISIS
SON LAS ETAPAS DE LA METODOLOGÍA AS
1. PUNTO DE PARTIDA
LO QUESÉ Y LO QUE QUIERO SABER
3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES
4. CREATIVIDAD EN MARCHA
5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO.
Las metodología propuestas son exclusivas de cada campo formativo
No.
Cuáles son los momentos de la metodología ABPC
F1. identificació, recuperación y planificación.
F2. Acercamiento, comprensión y producción, reconocimiento y concreción.
F3. integración difusión, consideraciones y avances.
e reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos.
Metacognición
En este momento se exploran y recuperan de manera general los saberes sociales y escolares previos respec- to a la temática detectada en el momento uno
RECOLECTEMOS
Durante esta etapa, suele recurrirse a las herramientas básicas de la planificación pedagógica y eje- cución de proyectos sociales, partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes?
ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES.