FUNDAMENTOS DEL ENFOQUE SOCIOCRÍTICO
¿Qué es la metodología sociocrítica en la Nueva Escuela Mexicana?
Es un enfoque educativo que promueve el análisis crítico de la realidad social para transformarla mediante la educación.
¿Qué es la problematización?
Es el momento en el que se identifican situaciones reales que afectan a la comunidad.
¿Qué ocurre durante el análisis crítico, cuando pones en marcha las metodologías sociocríticas?
Se reflexiona sobre las causas y consecuencias del problema identificado.
¿En qué consiste esta etapa?
En proponer soluciones prácticas a la problemática detectada.
¿Qué se evalúa al desarrollar proyectos interdisciplinarios?
Los aprendizajes, procesos, habilidades, destrezas de los estudiantes.
¿Cuál es el propósito principal del enfoque sociocrítico?
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de reflexionar sobre su entorno y actuar para mejorarlo.
¿Cómo se inicia esta etapa?
A través de la lectura de la realidad para concretar en un diagnóstico socioeducativo integral.
¿Qué habilidades se desarrollan cuando pones en práctica proyectos a través de metodologías sociocríticas?
Argumentación, pensamiento reflexivo y conciencia social.
¿Qué tipo de acciones se promueven?
Acciones sociales, proyectos comunitarios o campañas escolares.
¿Cómo se lleva a cabo la evaluación?
Evaluación formativa, de manera reflexiva, Participativa, continua, dando retroalimentación y fijandonos en el proceso de cada estudiante.
¿Qué papel tiene el estudiante en este modelo?
Es un sujeto activo que participa, opina, propone y construye su aprendizaje.
¿Qué se busca con esta fase?
Que el docente y el alumno tome conciencia de su realidad y desarrolle pensamiento crítico.
¿Qué técnicas pueden usarse, en todas las metodologías sociocríticas?
Debates, mesas redondas, estudios de caso y mapas conceptuales.
¿Quiénes participan en la intervención de proyectos interdisciplinarios?
Estudiantes, docentes y comunidad.
¿Qué métodos de evaluación se utilizan en este proceso?
La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
¿Qué rol asume el docente?
Es un acompañante, mediador y orientador del aprendizaje, no solo transmisor de conocimientos.
¿Qué tipo de problemas se analizan?
Problemas sociales, culturales, ambientales, educativos o comunitarios
¿Cuál es el objetivo principal de poner en marcha proyectos interdisciplinarios?
Comprender la realidad desde distintas perspectivas.
¿Qué se desarrolla en la puesta en marcha de proyectos interdisciplinarios?
El trabajo colaborativo, el pensamiento crítico del alumno, la toma de decisiones, la coincentización, la resolución de problemas sociales y el compromiso social.
¿Qué se busca con la reflexión final de toda su evaluación formativa a la hora de acreditar a sus alumnos por medio de números?
Identificar logros, dificultades y áreas de mejora.
¿Por qué es importante este enfoque en la NEM?
Porque busca formar ciudadanos críticos, solidarios y comprometidos con su comunidad.
¿Qué herramienta se usa con frecuencia en esta fase?
El diálogo, la observación, el cuestionamiento de la realidad, la investigación y la lluvia de ideas.
¿Qué valor se fortalece?
El respeto por las opiniones de los demás.
¿Cuál es su finalidad del uso de proyectos interdisciplinarios?
Lograr cambios positivos en el entorno.
¿Por qué es importante esta fase de evaluación?
Porque permite aprender de la experiencia, apoyar en áreas de oportunidad y fortalecer futuros proyectos.