Los Saludos & Introducciones
L2: Say “Hello.”
HL: Rewrite “Hola. Me llamo Ana.” by adding at least one detail about how you're doing.
L2 → Hola.
HL → Hola. Me llamo Ana y estoy muy bien hoy. (Or any logical expansion)
L2: Point to or say el lápiz.
HL: Describe where the pencil is in a sentence (real or invented).
L2 → el lápiz = pencil
HL → El lápiz está encima del pupitre.
L2: Say “seven” in Spanish.
HL: Use siete in a sentence.
L2 → siete
HL → Tengo siete clases este semestre.
L2: Point to la cabeza.
HL: Describe someone using at least two body parts.
L2 → Head
HL → Mi hermano tiene los ojos verdes y el pelo corto.
L2: Say “It’s hot.”
HL: Add a location (e.g., country/city).
L2 → Hace calor.
HL → Hace calor en Honduras hoy.
L2: Respond: “¿Cómo estás?” with a simple answer.
HL: Answer with how you feel AND why.
L2 → Estoy bien.
HL → Estoy cansado porque estudié mucho ayer.
L2: Give the command: “Stand up, please.”
HL: Give the command AND explain when a teacher might use it.
L2 → Levántense, por favor.
HL → Levántense, por favor. Un maestro dice esto cuando empieza una actividad de moverse.
L2: Solve in Spanish: 4 + 4 = ___.
HL: Write a full sentence answering the math problem.
L2 → ocho
HL → Cuatro más cuatro son ocho.
L2: Say: “my arm.”
HL: Say what part of your body hurts and why.
L2 → mi brazo
HL → Me duele la pierna porque corrí mucho ayer.
L2: Name one season.
HL: Say which season you prefer and why.
L2 → el verano / el invierno / etc.
HL → Prefiero la primavera porque me gustan las flores.
L2: Ask someone their name (use tú).
HL: Ask someone their name AND origin in one sentence.
L2 → ¿Cómo te llamas?
HL → ¿Cómo te llamas y de dónde eres?
L2: Translate: “Everyone open the book.”
HL: Add the page number and another instruction.
L2 → Todos abran el libro.
HL → Abran el libro en la página veinte y después escriban los números.
L2: What number comes next? catorce, quince…
HL: Use dieciséis in a sentence about age.
L2 → dieciséis
HL → Mi primo tiene dieciséis años.
L2: Translate: los ojos.
HL: Describe someone’s eyes using an adjective + color.
L2 → eyes
HL → Ella tiene los ojos muy grandes y azules.
L2: Translate: Llueve.
HL: Make a weather prediction for tomorrow.
L2 → It’s raining.
HL → Mañana va a llover porque el cielo está muy oscuro.
L2: Choose correctly: tú or usted when speaking to el director.
HL: Explain why we use that form.
L2 → usted
HL → Se usa “usted” porque el director es una figura de autoridad y se habla con respeto.
L2: Say: “What does ___ mean?”
HL: Answer the question using a real example from class supplies.
L2 → ¿Qué quiere decir ___?
HL → ¿Qué quiere decir “carpeta”? Quiere decir “folder”.
L2: Say 29 in Spanish.
HL: Describe something that costs veintinueve dollars.
L2 → veintinueve
HL → Mi mochila favorita cuesta veintinueve dólares.
L2: Say “the hands.”
HL: Write a sentence using manos in the imperfect
L2 → las manos
HL → Cuando era niño, siempre jugaba con las manos sucias.
L2: Fill in: Hace ___ tiempo. (good or bad)
HL: Describe today’s weather with two expressions.
L2 → buen / mal
HL → Hoy hace sol y también hace un poco de viento.
L2: Fix the error: Es las dos.
HL: Rewrite the corrected sentence and add an expression (like de la tarde).
L2 → Son las dos.
HL → Son las dos de la tarde.
L2: Identify: el pupitre.
HL: Use a past tense sentence with pupitre.
L2 → student desk
HL → Ayer dejé mi cuaderno en el pupitre.
L2: Solve: 50 – 23 = __ (in Spanish).
HL: Explain how you got the answer in Spanish.
L2 → veintisiete
HL → Cincuenta menos veintitrés son veintisiete porque resté 20 y luego 3.
L2: Identify: el tobillo.
HL: Write a short cause-and-effect sentence using tobillo.
L2 → ankle
HL → Me torcí el tobillo porque estaba corriendo muy rápido.
L2: Name all four seasons.
HL: Write two sentences comparing two seasons.
L2 → la primavera, el verano, el otoño, el invierno
HL → El verano es más caluroso que la primavera. En invierno hace mucho frío.