CO JE MYŠLENÍ?
Psychická manipulace se symboly, představami a vjemy se nazývá:
myšlení
Třídění informací do skupin nazýváme:
kategorizace
Který vědec proslul experimentem se slintajícím psem?
Ivan Petrovič Pavlov
Pes začne slintat už při zazvonění zvonku. Jde o:
podmiňování
Které z následujících pomáhá efektivnímu učení?
pravidelné opakování
Myšlení je nejdokonalejší způsob:
poznávání
Postup od obecných pravidel ke konkrétnímu závěru se nazývá:
dedukce
Kdo zkoumal operantní podmiňování pomocí holubů?
Burrhus Frederic Skinner
Když se dítě učí pozorováním rodičů, jde o:
učení nápodobou
Když člověk po opakovaných neúspěších rezignuje a přestane se snažit, jde o:
naučenou bezmocnost
Když člověk najednou pochopí řešení problému a zažije „aha moment“, jde o:
vhled
„Ráda tančím. Moji spolužáci rádi tančí. Mladí lidé tedy asi rádi tančí.“
Jde o:
indukci
Který psycholog zkoumal učení nápodobou?
Albert Bandura
Metoda pokus–omyl je typická pro:
operantní učení
Která řecká postava symbolizuje nekonečnou marnou práci?
Sisyfos
Jak se jmenoval šimpanz v experimentech Wolfganga Köhlera?
Sultán
Co je sylogismus?
logický úsudek tvořený dvěma premisami a závěrem
Co zkoumal Martin Seligman?
naučenou bezmocnost
Co znamená učení vhledem?
náhlé pochopení řešení problému
Uveď dva možné dopady naučené bezmocnosti na psychiku člověka.
např. rezignace, úzkost, deprese, pocit bezmoci
Vysvětli vlastními slovy, proč byla opice úspěšnější než slepice při získávání potravy přes okliku.
opice dokázala plánovat a myslet i bez přímého kontaktu s cílem / zvládla cíl dočasně ztratit z dohledu
Uveď rozdíl mezi dedukcí a indukcí.
→ dedukce: od obecného ke konkrétnímu, závěr je jistý
→ indukce: z jednotlivých případů k obecnému závěru, závěr je pravděpodobný
Popiš vlastními slovy princip Skinnerovy metody postupné aproximace.
odměňování postupných kroků vedoucích k cílovému chování
Vysvětli rozdíl mezi mechanickým učením a učením porozuměním.
→ mechanické = memorování bez pochopení
→ porozumění = chápání vztahů a souvislostí
Vyjmenuj alespoň 3 zásady efektivního učení.
např. opakování, aktivní práce s informacemi, přestávky, spánek, motivace, propojení s praxí