A
MENCIONA LOS CAMPOS FORMATIVOS
Es una estrategia para la contextualización que las maestras y maestros, como colectivo escolar llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria escolar y, en particular, de su grupo escolar.
El programa analitico
Es el ámbito de autonomía más poderoso de los maestras y los maestros. Estructuración de planeación didáctica, tanto individuales (grados) como en equipo (fases-escuela).
EL PLANO DIDÁCTICO
Nombre de la Jefa del Departamento
Brenda Gabriela Figueroa Nava
Es un acuerdo o síntesis de lo que se pretende que las niñas, niños y adolescentes que cursan la educación básica aprendan; alude a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que lo reciben.
EL PROGRAMA SINTÉTICO
Eje integrador de formación que comprende una educación incluyente de carácter decolonial, sugiere desarrollar procesos formativos y relaciones pedagógicas que pueden, durante la educación básica, comprender la lógica colonial que opera en nuestra experiencia humana.
Dominios de la lógica colonial: económico, político, social y epistémico. (pág. 107)
INCLUSIÓN
DISCIPLINAS DEL CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
MENCIONA LOS PLANOS EN LOS QUE SE CONFIGURA EL PROGRAMA ANALÍTICO
MENCIONA LOS 3 DE LOS 7 EJES ARTICULADORES
Refiere la posible incorporación de contenidos que no están contemplados en los programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (plano uno), sea necesario su abordaje. Los contenidos del codiseño no son, no obstante, problemas para contextualizar en su articulación con los contenidos nacionales, sino que se refieren a las necesidades específicas de las escuelas.
EL PLANO DE CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
En este eje lo crítico se entiende como la recuperación del otro desde la diversidad, es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Un principio fundamental de la ciudadanía democrática es el reconocimiento de que las mujeres y los hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomía para construir su vida con pleno uso de sus libertades.
IGUALDAD DE GÉNERO
ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Este eje articulador permite que los nna comprendan el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en la de las y los demás.
VIDA SALUDABLE
El acercamiento a las culturas a través de la lengua escrita permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades como la expresión escrita o la comprensión lectora, y que pueden descifrar su propia experiencia dentro del mundo en el que viven, donde lo íntimo y compartido están coligados de forma invariable.
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Cómo se llama el documento en donde se encuentran los ejes articuladores?
PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Leticia Ramírez Amaya
Este eje articulador reconoce que las relaciones de género, etnia, clase, sexo, territorio, cultura, lengua y capacidad que se presentan en los espacios escolares, se expresan en relaciones de poder que se entrelazan y determinan de manera desigual y asimétrica a favor de unas nna, maestras y maestros, pero en detrimento de otros y otros.
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en las y los estudiantes.
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
Espacio en el que se articula la unidad nacional desde su diversidad, en donde se hospedan y dialogan las ciencias, la cultura universal, las culturas ancestrales, las lenguas, los valores, los saberes, las costumbres, clases, géneros e identidades de todas y todos aquellos que acuden a este espacio universal de socialización.
LA ESCUELA
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA TIENE COMO FUNDAMENTO EL ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN EL QUE SE ESTABLECE:
“la educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de la persona, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva”
Que la niñez y la juventud puedan ejercer plenamente su derecho a la educación, el cual constituye el principio fundamental de la política educativa nacional establecida en el Art 3º Constitucional, y busca garantizar la escolaridad, el aprendizaje y la continuidad de la formación de las y los estudiantes, así como su participación en relaciones pedagógicas que tendrán como finalidad posicionar a la dignidad humana como núcleo fundante de otros derechos; es la finalidad de...
La Nueva Escuela Mexicana
Establece a nnaj y adultos como sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la prioridad del SEN y destinatarios finales de las acciones del Estado en la materia.
LEY GENERAL DE EDUCACION. Art. 14, fracción II
Principios que son la base para una educación que propicia la formación de una nueva ciudadanía