Order of Operations
What is the acronym we have been using to solve the order of Operations? What does each letter stand for?
¿Cuál es el acrónimo que hemos estado usando para resolver el orden de operaciones? ¿Qué representa cada letra?
What is GEMS?
G - grouping
E - exponents
M - multiplication & division (whichever comes first/L to R)
S - Subtraction & Addition (whichever comes first/ L to R)
If q = 7, what is the value of q + 79?
Si q = 7, ¿cuál es el valor de q + 79?
What is 86?
True or False? ¿Verdadero o falso?
21 > x + 4 if x = 20
What is FALSE/FALSO?
What is the rule for this pattern?
¿Cuál es la regla para este patrón?
90, 85, 80, 75, 70,...
What is subtract by 5?
restar por 5
Miss Nuam’s 5th grade math classes stretch for 5 minutes before math class. For 5 days, they continued this practice. How many minutes do they spend stretching during that time?
What is the x axis or input?
Las clases de matemáticas de 5 grado de la Srta. Nuam se extienden durante 5 minutos antes de la clase de matemáticas. Durante 5 días, continuaron con esta práctica. ¿Cuántos minutos dedican a estirarse durante ese tiempo?
¿Cuál es el eje x o la entrada?
What are DAYS/días?
Solve this equation:
7 - 24 ÷ 8 x 4 + 6
What is 1?
If s = 13, what is the value of 12s?
Si s = 13, ¿cuál es el valor de 12s?
What is 156?
TRUE or FALSE? ¿Verdadero o falso?
13 ≥ x - 10 if x = 23
What is TRUE/VERDADERO?
What is the rule of the pattern? ¿Cuál es la regla del patrón?
13, 17, 21, 25, 29, ...
What is add by 4?
Sumar por 4
Miss Nuam’s 5th grade math classes stretch for 5 minutes before math class. For 5 days, they continued this practice. How many minutes do they spend stretching during that time?
What is the y axis or output?
Las clases de matemáticas de 5 grado de la Srta. Nuam se extienden durante 5 minutos antes de la clase de matemáticas. Durante 5 días, continuaron con esta práctica. ¿Cuántos minutos dedican a estirarse durante ese tiempo?
¿Cuál es el eje y o la salida?
What are MINUTES/MINUTOS?
Solve this equation:
18 ÷ 3 - 7 + 2 x 5
What is 9?
If p = 46, what is the value of 124 - p ?
Si p = 46, ¿cuál es el valor de 124 - p?
What is 78?
Graph n ≥ 8
gráfico n ≥ 8
Ms. Nuam will check.
Find the rule and complete the missing number in the pattern.
Encuentra la regla y completa el número que falta en el patrón.
61, 50, 39, 28, ..., 6
What is subtract by 11? What is 17?
Restart por 7. 17
Miss Nuam’s 5th grade math classes stretch for 5 minutes before math class. For 5 days, they continued this practice. How many minutes do they spend stretching during that time?
Use this information and create a function table (input/output table).
Las clases de matemáticas de 5 grado de la Srta. Nuam se extienden durante 5 minutos antes de la clase de matemáticas. Durante 5 días, continuaron con esta práctica. ¿Cuántos minutos dedican a estirarse durante ese tiempo?
Utilice esta información y cree una tabla de funciones (tabla de entrada/salida).
Ms. Nuam will check.
Solve this equation:
6 x 4 ÷ 12 + 72 ÷ 8 - 9
What is 2?
If m = 58, what is the value of m/2?
Si m = 46, ¿cuál es el valor de m/2?
What is 29?
Graph y < 6
Ms. Nuam will check.
Start with 72 and create a pattern with the rule subtract 4. What is the fourth number in the pattern?
Comience con 72 y cree un patrón con la regla restar 4. ¿Cuál es el cuarto número en el patrón?
Miss Nuam’s 5th grade math classes stretch for 5 minutes before math class. For 5 days, they continued this practice. How many minutes do they spend stretching during that time?
Use this information and graph the data on a coordinate plane.
Las clases de matemáticas de 5 grado de la Srta. Nuam se extienden durante 5 minutos antes de la clase de matemáticas. Durante 5 días, continuaron con esta práctica. ¿Cuántos minutos dedican a estirarse durante ese tiempo?
Utilice esta información y grafique los datos en un plano de coordenadas.
Ms. Nuam will check.
Solve this equation:
(17 - 6 ÷ 2) + 4 x 3
What is 26?
If k=3, what is the value of (4k - 10) x 6 + 3?
Si k=3, ¿cuál es el valor de (4k - 10) x 6 + 3?
What is 15?
Determine if the inequality statement is True or False? Then Graph it on a number line.
Determina si la desigualdad es verdadera o falsa. Luego, gráficala en una recta numérica.
If z = 12, z ≥ 5
Start with 21 and create a pattern with the rule, add 7. What is the fifth number in the pattern?
Comience con 21 y cree un patrón con la regla, agregue 7. ¿Cuál es el quinto número en el patrón?
What is 49?
Ms. Nuam used to have two jobs when she was in college. She worked as an Instructional Assistant at JWI and earned $15.71 per hour. She also worked at Target and earned $13.24 per hour. If Ms. Nuam worked 5 days a week consistently, how much money did Ms. Nuam earn in 1 week? 2 weeks? 3 weeks? What is the RELATIONSHIP between the two jobs?
La Sra. Nuam tenía dos trabajos cuando estaba en la universidad. Trabajaba como asistente de instrucción en JWI y ganaba $15.71 por hora. También trabajaba en Target y ganaba $13.24 por hora. Si la Sra. Nuam trabajaba 5 días a la semana de forma constante, ¿cuánto dinero ganaba en una semana? ¿En dos semanas? ¿En tres semanas? ¿Cuál es la relación entre ambos trabajos?
Ms. Nuam will check the function table.
Relationship: Ms. Nuam will always earn $2.47 more at JWI than Target.