Learn by doing
¿Quienes son los precursores del metodo learning by doing?
John Dewey y Willian Heard Kilpatrick
Menciona algunas caracteristicas de la neuroeducación
•Fomentar la autonomía
•Entender como funciona el cerebro.
•No es una metodología es un modelo transdiciplinar (la neurociencia, psicología,pedagogía)
•el conocimiento
•la inferencia
•la evaluación
•la metacognición
Cuales son algunos de los beneficios de "aprender haciendo" o "learning by doing"
•Aumenta la capacidad de observación.
•Fomenta la adaptabilidad y flexibilidad.
•Estimula la creatividad y la innovación.
•Mejora la comunicación efectiva.
•Refuerza la autoestima.
•Es Co-fundador de NIUCO y creador del blog Pizarras Abiertas por el que le otorgaron el Premio Nacional de Educación en el 2013
Profesor de Neurodidáctica Chema Lázaro
•Es un elemento esencial para el pensamiento, puesto que se utiliza para pensar y se genera a partir de lo que se piensa. El conocimiento nos ayuda porque facilita la organización de la información que nos llega (Perkins, 1987).
Conocimiento.
Cual es la finalidad de la metodología "learn by doing"
El fin del learn by doing es llegar a obtener un conocimiento inconsciente por medio de la experiencia del propio estudiante.
•¿Cómo podemos crear vínculos emocionales en adolescentes de 13 o 14 años para que aprendan una asignatura?
•Entender el periodo de la “adolescencia”
•Contestar los “para qué”
•La motivación no es un constructo dependiente…
•Depende del objetivo para generar estrategias
•Acercarse a sus intereses
•Fomentar la autonomía
•Fomentar la “maestria” hacer una activación de conocimientos.
•Los profes deben crear vínculos emocionales con sus alumnos.
Consiste en establecer una conexión entre dos o más unidades de conocimiento o hechos no relacionados aparentemente, lo cual ayuda a comprender una situación de manera más profunda y significativa.
Inferencia
¿Cómo implantar el learning by doing?
•Para poder implantar el método learning by doing deberán desarrollarse una serie de acciones que permitan hacer partícipes a los alumnos de una experiencia real.
•talleres, creación de proyectos, experimentos en laboratorios, trabajos en grupo, etc.
¿Como secuestrar la atención de los estudiantes?
•Mediante la sorpresa, las narrativas, las canciones, el juego,la cooperacion,el humor, sucitar la curiosidad
•Ejerce el papel regulador del resto del sistema cognitivo, incrementando la conciencia y el control del individuo sobre su propio pensamiento (Justicia, 1996).
La metacognición