Etapa 2 (pp. 78 a 80)
(p.78) 1. Que característica do uso da linguagem poética pode ser identificada no poema?
(A) A presença de um narrador.
(B) A utilização da linguagem verbal e visual.
(C) A organização do texto em parágrafos.
(D) A utilização de rimas.
(E) A representação crítica de problemas do cotidiano.
(D) A utilização de rimas.
(p.81) 6. No poema, é possível perceber
(A) o descaso com que a língua tupi-guarani é tratada por parte significativa dos brasileiros.
(B) a valorização de matrizes culturais dos povos originários brasileiros.
(C) a influência da literatura ocidental na escolha temática.
(D) a tentativa de adequar a língua dos povos originários à língua portuguesa.
(E) o esforço do eu poético em narrar as dificuldades enfrentadas pelas populações indígenas brasileiras em tempos atuais.
(B) a valorização de matrizes culturais dos povos originários brasileiros.
1. No poema, o ato de "dormir" ("Dorme, que a vida é nada!") assume um sentido conotativo. A exortação para que se durma representa:
A) Uma recomendação médica para o descanso físico e recuperação de energia.
B) A busca por um estado de inconsciência para escapar do vazio e da ilusão da existência.
C) O desejo de ter sonhos agradáveis que compensem as tristezas do cotidiano.
D) Uma crítica à preguiça e à passividade daqueles que não lutam por seus objetivos.
E) O medo da morte e a tentativa de prolongar a juventude através do repouso.
B) A busca por um estado de inconsciência para escapar do vazio e da ilusão da existência.
O gênero poema é estruturado de forma diferente da prosa tradicional. A principal unidade de organização do poema e o conjunto dessas unidades são chamados, respectivamente, de:
A) Parágrafo e travessão.
B) Verso e estrofe.
C) Capítulo e seção.
D) Frase e período.
E) Enredo e cena.
B)Verso e estrofe.
No poema, a ideia de que "O poeta é um fingidor" expressa o conceito de que a criação poética é:
A) Uma mentira desonesta para enganar o leitor.
B) Uma reconstituição racional e artística das emoções.
C) Um ato impensado fruto de pura loucura.
D) Uma cópia exata do diário pessoal do autor.
E) Um teatro encenado apenas para ganhar dinheiro.
B) Uma reconstituição racional e artística das emoções.
(p.79) 2. Na última estrofe do poema, há um efeito no uso da linguagem que exprime um(a)
(A) repetição.
(B) oposição.
(C) combinação de termos pouco usuais na língua portuguesa.
(D) contraponto.
(E) expressão cotidiana da linguagem.
(B) oposição.
(p.81) 7. Que transformações nos modos de escrever, veicular e ler poemas essas mudanças possibilitaram?
(A) A falta de parâmetros comuns para escrever poesia faz com que qualquer texto possa ser chamado de poema.
(B) Ler poemas se tornou uma tarefa difícil, já que não há mais uma estrutura que deve ser seguida por todos os que escrevem, o que confunde o leitor.
(C) Ampliaram os usos expressivos da linguagem poética, que não se restringem a formas específicas da escrita de poemas.
(D) Apesar de todas as mudanças, a forma de circulação de poemas se mantém a mesma, isto é, por meio de livros.
(E) A linguagem poética, mesmo depois de tantas transformações, continua hermética para a maioria dos leitores.
C) Ampliaram os usos expressivos da linguagem poética, que não se restringem a formas específicas da escrita de poemas.
De acordo com a segunda estrofe ("Nem paz nem alegria / Para quem, por amar, / Em quem ama confia"), a relação entre amor e confiança no poema resulta em:
A) Redenção e felicidade plena.
B) Frustração, ausência de paz e desilusão.
C) Conhecimento mútuo e amadurecimento espiritual.
D) Equilíbrio emocional e harmonia familiar.
E) Vitória sobre as incertezas da vida.
B) Frustração, ausência de paz e desilusão.
Na linguagem poética, é muito comum o uso do sentido conotativo e de figuras de linguagem. Essa característica tem como principal objetivo:
A) Transmitir informações científicas de forma exata e objetiva.
B) Garantir que todas as palavras tenham apenas um único significado possível.
C) Ampliar as possibilidades de sentido, despertando emoções e imagens subjetivas no leitor.
D) Facilitar a tradução mecânica do texto para outros idiomas.
E) Evitar qualquer tipo de interpretação pessoal por parte de quem lê.
C) Ampliar as possibilidades de sentido, despertando emoções e imagens subjetivas no leitor.
Na segunda estrofe, o eu lírico aborda a reação do leitor diante da poesia. Segundo o texto, o leitor sente:
A) A dor real que o poeta viveu no passado.
B) A mesma dor que o poeta fingiu sentir ao escrever.
C) Uma dor própria, reinterpretada pela leitura do poema.
D) Indiferença total em relação ao sentimento do texto.
E) Apenas a dor física descrita formalmente nos versos
C) Uma dor própria, reinterpretada pela leitura do poema.
(p.80) 3. No trecho lido, o estudioso da literatura Alfredo Bosi (1936-2021) destaca que
(A) qualquer produção poética pode ser reproduzida virtualmente.
(B) só é válida a leitura de textos antigos se o leitor conhece os valores que são a base de quem os escreveu.
(C) a poesia deve ser renovada quando o leitor apaga os significados do passado para impor um sentido do tempo presente.
(D) a poesia, mesmo a escrita no passado, dialoga com o presente na medida em que relaciona a consciência histórica do autor e a do leitor.
(E) a condição histórica de escritores e leitores de textos literários é pouco relevante na leitura de qualquer poema.
(D) a poesia, mesmo a escrita no passado, dialoga com o presente na medida em que relaciona a consciência histórica do autor e a do leitor.
(p. 82) 8. Qual tendência contemporânea na escrita de poesia é exemplificada no trecho em que se afirma que “hoje, pode-se dizer que houve um rompimento dessas regras fixas”?
(A) O ressurgimento do uso estrito de versos e estrofes nas poesias modernas.
(B) A crescente influência das convenções literárias antigas na poesia atual.
(C) A busca por regras mais rígidas na criação poética contemporânea.
(D) A flexibilidade na forma e na estrutura da poesia, permitindo uma maior liberdade criativa.
(E) A manutenção das tradições literárias estabelecidas em detrimento da inovação.
(D) A flexibilidade na forma e na estrutura da poesia, permitindo uma maior liberdade criativa.
Na última estrofe, a imagem dos ramos que "tecem dosséis sem ser" e a condição de ficar "sem pensar nem querer" sugerem que o estado ideal para o eu lírico é:
A) A busca incessante pelo conhecimento e pela reflexão filosófica.
B) A entrega às paixões intensas e ao desejo constante.
C) A cessação do pensamento e da vontade (a passividade/inconsciência).
D) A revolta contra as leis da natureza e do destino.
E) O isolamento social voltado para a criação artística.
C) A cessação do pensamento e da vontade (a passividade/inconsciência).
Uma das marcas de expressividade do poema é a musicalidade, que pode ser construída por meio de vários recursos. O recurso que consiste na igualdade ou semelhança de sons no final ou no interior dos versos é conhecido como:
A) Métrica.
B) Rima.
C) Ritmo.
D) Cadência.
B) Rima.
O título do poema, Autopsicografia, é formado pela junção de elementos que significam "escrita da própria mente/alma". Essa escolha de título indica que o poema é:
A) Uma crítica política à sociedade de sua época.
B) Uma história de amor trágica sobre dois personagens.
C) Uma descrição biográfica sobre a infância do poeta.
D) Um texto metalinguístico que reflete sobre o próprio fazer poético.
E) Uma oração religiosa pedindo perdão pelos erros cometidos.
D) Um texto metalinguístico que reflete sobre o próprio fazer poético.
(p.80) 4. A estrofe faz referência a que problema social que ainda ocorre na atualidade?
(A) Desigualdade econômica.
(B) Injustiça social.
(C) Racismo.
(D) Precarização do trabalho.
(E) Feminicídio.
(C) Racismo.
(Pergunta extra) (p. 81) O texto aborda a preservação da língua ancestral do povo Kambeba. De acordo com o poema, a manutenção dessa língua é garantida principalmente através:
A) Da imposição de leis governamentais que obrigam a transmissão do idioma nas escolas urbanas.
B) Da resistência dos falantes e do processo de ensino e memorização entre os membros da comunidade.
C) Do registro da fala indígena apenas em livros e dicionários escritos pelos colonizadores.
D) Da substituição completa e voluntária dos costumes antigos pela cultura ocidental.
E) Do isolamento total da comunidade em relação a qualquer contato com a sociedade não indígena.
B) Da resistência dos falantes e do processo de ensino e memorização entre os membros da comunidade.
Qual é o tema central que unifica todo o poema?
A) A celebração das belezas da natureza e da simplicidade do campo.
B) O valor da esperança e da persistência diante das adversidades.
C) A futilidade da existência humana e a recusa do pensamento/consciência como refúgio.
D) O conflito ético entre o dever moral e a busca pelo prazer individual.
E) A dor da saudade de um passado feliz que não retorna mais.
C) A futilidade da existência humana e a recusa do pensamento/consciência como refúgio.
Na análise poética, costuma-se diferenciar a voz que fala no poema do autor real da obra. Como é chamada essa voz fictícia criada para expressar sentimentos e reflexões no texto?
A) Narrador observador.
B) Personagem principal.
C) Eu lírico (ou eu poético).
D) Antagonista.
E) Revisor textual.
C) Eu lírico (ou eu poético).
Na última estrofe, o eu lírico compara o coração a um "comboio de corda" (um trem de brinquedo) que gira "nas calhas de roda". Essa metáfora sugere que a emoção humana é:
A) Uma ilusão infantil que deve ser destruída pela razão.
B) Um mistério divino que nunca poderá ser compreendido.
C) Algo perigoso e descontrolado como um trem em alta velocidade.
D) Inútil e incapaz de produzir qualquer tipo de arte ou pensamento.
E) Um mecanismo repetitivo que serve para entreter a mente racional.
E) Um mecanismo repetitivo que serve para entreter a mente racional.
(p.80) 5. Como o uso de versos livres contribui para a expressão e sonoridade poética no poema de Craveirinha?
(A) Os versos livres criam ritmo variado, e a sonoridade realça a musicalidade.
(B) A sonoridade não é relevante, focando apenas em versos livres.
(C) Os versos livres trazem liberdade, nesse caso, realçam a musicalidade.
(D) A sonoridade determina as sílabas, e os versos livres criam ordem.
(E) Os versos livres criam rimas, sem sonoridade no poema.
(C) Os versos livres trazem liberdade, nesse caso, realçam a musicalidade.
(Pergunta extra) Texto (p.81)
Na segunda estrofe, o poema menciona a reação do "May-tini" (termo para o homem não indígena/brancó) ao ouvir a língua ancestral. Essa reação e a posterior imposição da língua portuguesa revelam uma relação histórica de:
A) Troca cultural equilibrada, em que ambas as línguas foram valorizadas de forma igual.
B) Apagamento e dominação cultural, motivados pela incompreensão do colonizador diante da diversidade linguística.
C) Incentivo à preservação das línguas nativas como forma de riqueza patrimonial.
D) Curiosidade científica com o objetivo de catalogar todos os dialetos indígenas existentes.
E) União pacífica entre os povos com foco na criação de uma única língua falada no país.
B) Apagamento e dominação cultural, motivados pela incompreensão do colonizador diante da diversidade linguística.
No final do poema, o autor diz que o melhor é ficar "sem pensar nem querer". O que ele quer dizer com isso?
A) Que devemos tomar decisões sem pensar para sermos mais corajosos.
B) Que deixar de pensar e de desejar é a melhor forma de evitar o sofrimento.
C) Que as pessoas devem aproveitar a vida ao máximo e curtir os prazeres sem medo.
D) Que precisamos meditar diariamente para nos conectarmos com Deus.
E) Que devemos aceitar o que as outras pessoas mandam sem reclamar.
B) Que deixar de pensar e de desejar é a melhor forma de evitar o sofrimento.
Os poemas podem seguir estruturas fixas ou ter formas livres. Um exemplo clássico de estrutura fixa muito famoso na literatura é o soneto, que se caracteriza por ser composto por:
A) Três versos de tamanho livre sem rimas.
B) Quatro estrofes, sendo dois quartetos (4 versos) e dois tercetos (3 versos), somando 14 versos.
C) Uma única estrofe longa com exatamente vinte versos rimados.
D) Cinco estrofes de dois versos cada uma.
E) Vários parágrafos sem preocupação com ritmo ou contagem de sílabas.
B) Quatro estrofes, sendo dois quartetos (4 versos) e dois tercetos (3 versos), somando 14 versos.
Uma das marcas formais mais evidentes do poema é o uso constante de rimas e versos curtos de 7 sílabas poéticas (redondilha maior). Esse recurso estilístico serve para:
A) Trazer uma cadência fluida e musical que contrasta com a complexidade do tema.
B) Impossibilitar a memorização do texto por parte do leitor.
C) Imitar a fala cotidiana e informal sem nenhuma preocupação estética.
D) Mostrar que o autor não sabia dominar formas poéticas mais longas.
E) Tornar o poema cansativo e difícil de ler em voz alta.
A) Trazer uma cadência fluida e musical que contrasta com a complexidade do tema.