variant1
Texnologiya so'zining ma'nosi?
Texnologiya- (yunoncha ”techne”- mahorat san’at, “logos”-tushuncha, ta’limot)
Pedagogik texnologiya- pedagogik maqsadlarga erishishda foydalaniladigan shaxsiy imkoniyatlar, jihozlar va metodologik vositalarda amalda bo‘lishning tizimli yig‘indisi va tartibini bildiradi deb kim aytgan?
M.V.Klarin
Ruhiy-kommunikativ jarayon nima bilan bog‘liq?
o‘qituvchi va o‘quvchining ichki ruhiyati,
dunyoqarashi, ma’naviy dunyosi, hatti�xarakati, ongi, tafakkuri bilan bog‘liq.
Pedagogik texnologiya g‘oyasining asoschilari kimlar?
B.Blum, L.Larsen, B.Skinner,
D.Finn, D.Kratval.
90- yillardan boshlab O‘zbekistonda ham pedagogik texnologiyalarga oid dastlabki ilmiy tadqiqot ishlari paydo bo‘ldi. Jumladan, pedagogik texnologiyalarning ilmiy�nazariy jihatlari kimlar tomonidan tadqiq etildi?
N.S.Saidahmedov, J.Yo‘ldoshev, R.Jo‘raev, U.Nishonaliev, N.Azizxo‘jaeva, U.Tolipov, A.Abduqodirov, A.Pardaev va boshqalar
Ijodiy pedagogik faoliyat mazmunan necha turga bo'linadi?
Ijodiy pedagogik faoliyat
mazmunan 3 ta turga bo‘linadi. Ya'ni,
- ilmiy-nazariy;
- amaliy;
- ruhiy-kommunikativ
V.Bespalkoning fikriga ko'ra pedagogik texnologiya nima?
V. Bespalkoning fikricha pedagogik texnologiya-o‘quv jarayonini amalga oshirishning mazmunli texnikasi. Bu o‘qituvchi mahoratiga bog‘liq bo‘lmagan pedagogik muvaffaqiyatlarini kafolatlay oladigan o‘quvchi shaxsini shakllantirish jarayonini ifodalash-loyihalashdir.
Ta’lim maqsadlarini turkumlash muammosi ilk bor qaysi olim tomonidan iste'molga kiritilgan?
AQSH psixolog olimi B.Blum tomonidan
Ta’lim maqsadlarini turkumlash muammosi ilk bor qaysi ilmiy asarida iste’molga kiritilgan?
“Taksanomiya”
Ijodiy pedagogik faoliyat mazmunan necha turga bo'linadi?Pedagog olimlarning fikrlariga ko‘ra (N.Sayidahmedov, U.Tolipov, T.Madumarov, M.Kamoldinov) pedagogik texnologiyalarning paydo bo‘lish va rivojlanish tarixi 4 bosqichga bo‘linadi:
I bosqich - XX asrning 30 yillari. Pedagogika sohasida dastlab “Pedagogik texnika” tushunchasining paydo bo‘lishi;
II bosqich - XX asrning 40-60 yillari. o‘qitishning texnik vositalarini paydo bo‘lishi va undan foydalanish;
III bosqich - XX asrning 70-80 yillari. O‘qitish texnologiyalari yangi avlodining yaratilishi; pedagogik texnologiyaning ilmiy asoslarini vujudga kelishi;
IV bosqich - XX asrning 90 yillari -XXI asr boshlari. Pedagogik texnologiyalarining ilmiy-nazariy
asoslarining yaratilishi, yangi tadqiqot
yo‘nalishining paydo bo‘lishi, ilmiy maktablarning shakllanishi.
Makrotexnologiya nima?
ma’lum bir o‘quv tarmog‘i, ta’lim-tarbiya yo‘nalishi,
o‘quv fanlariga xos bo‘lgan pedagogik texnologiyalar demakdir. Masalan u yoki bu o‘quv fanini o‘qitish texnologiyasi, to‘ldiruvchi ta’lim texnologiyasi.
Mezotexnologiya moduli nima?
lokal texnologiyalar ta’lim-tarbiya jarayonining
ma’lum bir qismini didaktik, tarbiyaviy, metodik vazifalarini hal etishga yo‘naltiriladi. Masalan, sub’ekt va ob’ektning alohida faoliyat turlari, bilimlarni
o‘zlashtirish, materiallarni takrorlash.
Ta'lim-tarbiya jarayonini
loyihalashga va uni amalga oshirishga
texnologik yondashuv bir necha
bosqichdan iboratdir.
I bosqich�ta'lim-tarbiya jarayonining umumiy va xususiy maqsad, vazifalarini belgilab olish.
II bosqich�natijani bashoratlash, pedagogik psixologik, metodik tasxishlash.
III bosqich�ta'lim-tarbiya jarayonini loyihalashtirish.
IV bosqich�puxta reja, loyihalashtirish asosida o‘quv�tarbiyaviy jarayonni tashkil etish.
V bosqich- natijani baholash, umumlashtirish, xulosalash, qaror
Pedagogik texnologiyaning gorizontal tuzilmasi esa mohiyatan bir-biri bilan aloqador uch asosiy jihatdan iboratdir:
1. Ilmiylik
2. Rasmiy tavsifiy
3. Jarayonli faoliyat
B.Blum taksanomiyasi o‘qituvchi
uchun uchta sohada yordam beradi.
1. Kognitiv (bilishga oid) soha.
2. Affektiv (hissiyotli-qadriyatli) soha.
3. Psixomotor (xarakatga oid) sohа.