Pedagogik texnologiyalar
Ta'lim-tarbiya jarayonini loyihalashga va uni amalga oshirishga texnologik yondashuv nechta bosqichdan iborat.
5 ta
Novatsiya va innovatsiya
Novatsiya (yangilik) - bu hali amaliyotga keng qo'llanilmagan, lekin nazariy jihatdan taklif qilingan yangi g'oya, metod yoki texnologiyaning o'zi.
Innovatsiya (yangilik kiritish)- bu novatsiyaning amaliyotga joriy etilishi va uning asosida ta'lim sifatini yaxshilaydigan aniq ijobiy natejaga erishish jarayoni.
Muammoli o'qitishni chuqur o'rganish qachondan boshlangan?
XX asrning 60-yillarida
Amaliy o‘yinlar - ........
Amaliy o‘yinlar -muayyan amaliy harakatlarning tashkil etilishining imitatsiyalash imkoniyatini beradigan o‘yinlar
Muammoli ta'lim bosqichlari?
1. Muammoli vaziyat yaratish
2. Muammoni anglish
3. Yechim variantlarini izlash
4. Yechimni asoslash
5. Xulosa chiqarish
Pedagogik texnalogiya va pedagogik maxorat
Pedagogik texnalogiya-bu talim jarayonini loyihalashtirish, tashkil etish va o'tkazishning aniq belgilangan tizimi va usullari majmuasi.
Pedagogik mahorat- bu o'qituvchining pedagogik texnalogiyalarni amaliyotda yuksak darajada va san'at darajasida qo;llay olish qobiliyati
Pedagogik innovatsiyalar o‘z xususiyatiga ko‘ra nechta tarkibiy tuzilishga ega bo‘ladi:
3 ta
Muammoli o'qitishni chuqur o'rganish, asosida qanday g'oya yotadi.
“Tafakkur muammoli vaziyatdan boshlanadi”
Blits-so'rov metodi
bu o'quvchilarning bilimini qisqa vaqt ichida, tezkorlik bilan tekshirish imkonini beruvchi interfaol metoddir. har bir savolga javob berish uchun soniyalar( odatda 5-10 soniya)ajratiladi
Blum taksonomiyasini ketma ketlikda joylashtiring
Bilish
Tushunish
Qo'llash
Tahlil
Sintiz
Baholash
B. Blum taksanomiyasi о ‘qituvchi uchun nechta sohada yordam beradi va ular qaysilar?
3 ta sohada
1. Kognitiv (bilishga oid) soha.
2. Affektiv (hissiyotli-qadriyatli) soha.
3. Psixomotor (xarakatga oid) soha.
“Innovatsion ta’lim” tushunchasi birinchi bor qachon va qayerda qo‘llanilgan.
1979 yilda “Rim klubi”da qo‘llanilgan
Muammoli ta’lim nazariyasida muammoli vaziyatning nechta turi mavjud va ular qaysilar?
1. Psixologik muammoli vaziyatlar.
2. Pedagogik muammoli vaziyatlar.
Pedagogik o‘yinlarni tashkil etishning asosiy bosqichlari
1. Tayyorgarlik bosqichi
2. O'yin bosqichi
3. Tahlil bosqichi
Innovatsiyalarning asosiy ко'rinishlari:
yangi g'oyalar;
tizim yoki faoliyat yo‘nalishini o‘zgatirishga qaratiigan aniq maqsadlar;
noan'anaviy yondashuvlar;
odatiy bo'lmagan tashabbuslar;
llg'or ish uslublari
Sentez- bu .......
Sintez - ushbu toifa o‘quv materialini alohida qismlarga ajratilgan tahlillari asosida yaxlit maqsadli natijani ifodalaydi.
Motivatsiyaning turli xil ko‘rinishida Skot Barmen nechta asosiy kategoriyani aniqlaydi va ular qaysilar?
1. Ichki motivatsiya.
2. Ijtimoiy motivatsiya.
3. Yutuq motivatsiyasi
4. Ko‘makclii motivatsiya
Muammoli vaziyat-bu.........
Muammoli vaziyat-bu talabalarning ma’lum topshiriqlarni bajarish (masalani yechish, savolga javob topish) jarayonida yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog'liq ruhiy holati bo‘lib, u hal etilayotgan masala bilan bog‘liq yangi bilimlarni izlashni taqozo etadi
Ta’lim jarayonida o‘yin texnologiyalari qo'llash nimalarga asoslanadi:
guruhni shakllantirish;
mashg'ulotlarning bosh maqsadini ifodalash;
muammoli vaziyatni vujudga keltirish;
rollarni taqsimlash,
o'yin reglamentini o‘rnatish;
materiallar, yo'riqnomalar, qoidalar va ko'rsatmalar to‘plamini tarqatish;
Didaktik o‘yinlar - .......
Didaktik o‘yinlar - o‘rganilayotgan ob’yekt, hodisa, jarayonlarni
modellashtirish asosida o‘quvchilarning bilishga bo‘lgan qiziqishlari,
faolliklarini oshiradigan o'quv faoliyati turi hisoblanadi.
Pedagogik texnologiyaning qonuniyatlari nimalardan iborat:
O'quv-tarbiya jarayonini puxta loyihalashtirish, bashoratlash, dasturlashtirish zamirida o'qituvchi va o'quvchi bilimi, imkoniyatlari, qobiliyatlarini metodik-texnik vositalar bilan birlashtirgan holda sifat va samaradorlikka erishish:
Ta’lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish nechta bosqichda kechadi va Ular qaysilar?
1-bosqich. Muammoli tahlil asosida aniqlash
2-bosqich. Mo'ljallanayotgan ta'lim tizimini loyihalash
3-bosqich. O'zgarishlar va yangiliklarni rejalashtirish
4-bosqich. O'zgarishlarni amalga oshirish
Muammoli ta’limning bir necha turlari mavjud. M. N. Skatkin o‘z
ishlarida muammoli ta’limning quyidagi turlari borligiga urg‘u beradi:
1. Bilimlarni muammoli bayon qilish (muammoli ma’ruza).
2. Muammoli topshiriqlarni hal qilish (muammoli amaliy mashg'ulot).
3. Kichik ilmiy tadqiqotlami olib borish (muammoli tajriba)
Pedagogik xarakterdagi o'yinlarning tarkibiy tuzilmasi nimalardan dan iborat
o'quv maqsadi
o'yinning vazifasi
o'rganilayotgan muammo tafsiloti
o'yin vaziyatining tafsiloti
ishtirokchilarning tasnifi
Individual faoliyatli yondashuv
Individual faoliyatli yondashuv -bunda pedagoglar o‘zlarining individual imkoniyatlari, qobiliyatlari, tajribalariga tayangan holda pedagogik innovatsiyalarni amaliy faoliyatda qo'llashda muayyan izchillikka erishadilar