1
В чем состоит главное отличие TBL от других методов?
Учебный проект — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Каковы основные преимущества метода PBL? Раскройте каждый из представленных аспектов.
Каковы основные недостатки метода PBL?
Расположите шаги организационного этапа работы в правильном порядке:
1. формирование команд;
2. распределение задач в команде;
3. практическая деятельность студентов в рамках проекта.
Расположите шаги основного этапа работы над проектом в правильной последовательности:
1. Этап практического использования результатов проекта (на занятиях, на научных выставках);
2. Организация этапов работы;
3. Подведение итогов проекта: обсуждение результатов, выставление оценок;
4. Стадия работы над проектом;
5. Подготовительный этап;
6. Презентация результатов проекта другим группам.
1.Подготовительный этап;
2.Организация этапов работы;
3.Стадия работы над проектом;
4.Презентация результатов проекта другим группам;
5.Подведение итогов проекта: обсуждение результатов, выставление оценок;
6.Этап практического использования результатов проекта (на занятиях, на научных выставках)
Расположите этапы подготовительного этапа в правильном порядке.
1. Выдвижение и обсуждение идей студентов;
2. Планирование идей проекта преподавателем в рамках учебной программы;
3. Представление идей проектов преподавателем в классе;
4. Выбор окончательной темы проекта;
5. Обсуждение идей студентами.
1. планирование идей проекта преподавателем в рамках учебной программы;
2. представление идей проектов преподавателем в классе;
3. обсуждение идей студентами;
4. выдвижение и обсуждение идей студентов;
5. выбор окончательной темы проекта.
Расположите основные этапы урока, проведенного по методы PBL, в правильном порядке и сопоставьте с их содержанием.
1. Analysis.
2. Pre-teaching stage.
3. Task completion.
A. Учитель представляет тему проекта, знакомит студентов с грамматикой и лексикой, которые будут необходимы в процессе создания проекта.
Б. Студенты работают в парах, группах или индивидуально. Преподаватель контролирует процесс выполнения задания и оказывает помощь в случае необходимости.
В. После того, как каждая группа презентовала свой проект, преподаватель составляет список самых распространенных ошибок, выставляет оценки и анализирует результат работы студентов.
Pre-teaching stage. Учитель представляет тему проекта, знакомит студентов с грамматикой и лексикой, которые будут необходимы в процессе создания проекта.
Task completion. Студенты работают в парах, группах или индивидуально. Преподаватель контролирует процесс выполнения задания и оказывает помощь в случае необходимости.
Analysis. После того, как каждая группа презентовала свой проект, преподаватель составляет список самых распространенных ошибок, выставляет оценки и анализирует результат работы студентов.
Сопоставьте названия формы работы по методу PBL с их содержанием.
1. Constructive.
2. Artistic.
3.Problem-Solving.
4. Group-work.
А. These projects are given to solve the problems related to any life-situation or related to any subject e.g. how to operate bank accounts? Or how to send an email or letter. These general problems if solved, will make a child efficient for social-life.
Б. A team of students is assigned a work to be performed.
В. These projects are generally allotted in the aesthetic fields of life. e.g. in music, drawing, painting art and culture.
Г. When learners have to construct some things related to social life. e.g. charts, models, maps, etc.
1. Constructive. When learners have to construct some things related to social life. e.g. charts, models, maps, etc.
2. Artistic. These projects are generally allotted in the aesthetic fields of life. e.g. in music, drawing, painting art and culture.
3.Problem-Solving. These projects are given to solve the problems related to any life-situation or related to any subject e.g. how to operate bank accounts? Or how to send an email or letter. These general problems if solved, will make a child efficient for social-life.
4. Group-work. A team of students is assigned a work to be performed.
Каковы основные компетенции, которые можно развить во время работы по методу PBL?
Каковы цели обучения по методу PBL? Найдите правдивые утверждения.
1. Доказать каждому участнику, что он не способен работать самостоятельно, при прибегая к помощи посторонних.
2. Позволить каждому ученику продемонстрировать свои знания в какой-то области.
3. Поспособствовать проявлению большей независимости от мнения других.
4. Развить у учеников навык самооценивания.
5. Продемонстрировать студентам, что общение в команде искореняет индивидуальные черты каждого человека.
6. Побудить учащихся к сотрудничеству, научить их приходить к компромиссу в сложных ситуациях.
7. Позволить учащимся проявить свой творческий потенциал при решении поставленной задачи.
8. Научить студентов пользоваться ограниченным количеством источников, работать в рамках уже существующих стратегий.
9. Научить учащихся аналитически мыслить, строить гипотезы, обобщать полученную информацию.
2. Позволить каждому ученику продемонстрировать свои знания в какой-то области.
4. Развить у учеников навык самооценивания.
6. Побудить учащихся к сотрудничеству, научить их приходить к компромиссу в сложных ситуациях.
7. Позволить учащимся проявить свой творческий потенциал при решении поставленной задачи.
9. Научить учащихся аналитически мыслить, строить гипотезы, обобщать полученную информацию.
Найдите верные утверждения о методе PBL.
При работе в команде по методу TBL внимание уделяется следующим принципам:
1. В каждой команде должен быть лидер, четкая иерархия для повышения эффективности работы участников;
2. Все участники команды должны внести свой вклад для достижения цели проекта;
3. Команды соревнуются за звание лучшей;
4. Все участники каждой из команд равны;
5. Команды не соревнуются за титул победителя;
6. Цель метода PBL – развитие в участниках чувства здоровой конкуренции;
7. Между участниками проекта должны поддерживаться дружеские отношения;
8. Цель проектной деятельности – определить самое слабое звено команды;
9. Каждый участник команды несет ответственность за результат проделанной работы.
2. Все участники команды должны внести свой вклад для достижения цели проекта;
4. Все участники каждой из команд равны;
5. Команды не соревнуются за титул победителя;
7. Между участниками проекта должны поддерживаться дружеские отношения;
9. Каждый участник команды несет ответственность за результат проделанной работы.
Найдите правдивые утверждения об общих чертах метода PBL:
1. Проведение исследований в несколько этапов в течение продолжительного времени;
2. Учебная деятельность ориентирована, прежде всего, на учителя, как на инициатора проектов;
3. Метод PBL предусматривает решение сложные задач, представляющих профессиональный интерес для студентов;
4. Почти полное отсутствие обратной связи, контроля со стороны преподавателя;
5. Отсутствие возможности использования интернет-ресурсов;
6. Теоретическая направленность проектов;
7. Возможность делиться своим мнением и обмениваться полученной информацией со своими коллегами;
8. Использование ресурсов с адаптированной информацией, представленной в более упрощенном виде;
9. Конкурентная учебная среда;
10. Возможность улучшения социальных и управленческих навыков.
1. Проведение исследований в несколько этапов в течение продолжительного времени;
3. Метод PBL предусматривает решение сложные задач, представляющих профессиональный интерес для студентов;
7. Возможность делиться своим мнением и обмениваться полученной информацией со своими коллегами;
10. Возможность улучшения социальных и управленческих навыков.