DIAGNÓSTICO
Es el proceso que permite conocer las fortalezas, áreas de oportunidad, saberes y contexto de los alumnos al inicio del ciclo escolar.
¿Qué es el diagnóstico inicial o pedagógico?
Es el principio fundamental de la NEM que sitúa a la escuela como un centro de transformación y vínculo directo con su entorno social.
¿Qué es la comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Tipo de evaluación que se realiza de manera continua durante el proceso de aprendizaje para retroalimentar y mejorar, no solo para asignar una calificación.
¿Qué es la evaluación formativa?
Son los dos entornos fundamentales que deben analizarse en el diagnóstico para comprender de manera integral al estudiante.
Cuáles son el contexto interno (aula/escuela) y el contexto externo (familia/comunidad)?
Estructura del Plan de Estudios que agrupa los contenidos en cuatro áreas del conocimiento (ej. Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico).
¿Qué son los Campos Formativos?
Tipo de evaluación que se realiza al final de un periodo o proceso para determinar el grado de logro de los objetivos y emitir una calificación.
¿Qué es la evaluación sumativa o acreditativa?
Herramientas e instrumentos comunes que se utilizan para recopilar datos cualitativos y cuantitativos en el diagnóstico.
¿Qué son las observaciones, entrevistas, cuestionarios, pruebas diagnósticas y listas de cotejo?
Son los 7 elementos transversales que conectan los contenidos con la realidad de los estudiantes (ej. Inclusión, Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica)
¿Qué son los Ejes Articuladores?
Acción esencial en la evaluación formativa que consiste en brindar información oportuna y constructiva al estudiante sobre su desempeño.
¿Qué es la retroalimentación (o feedback)?
Es la utilidad principal de los resultados obtenidos en el diagnóstico dentro de la planeación docente.
¿Qué es ajustar/adaptar la planeación didáctica y las estrategias pedagógicas a las necesidades reales del grupo?
Proceso mediante el cual el colectivo docente adapta y contextualiza el programa sintético a la realidad de su escuela y comunidad.
¿Qué es el Codiseño (o elaboración del Programa Analítico)?
Modalidades de evaluación donde participan los propios alumnos evaluándose a sí mismos o evaluando a sus compañeros.
¿Qué son la autoevaluación y la coevaluación?
Término que define las características individuales que el docente debe identificar en su grupo, como los ritmos de aprendizaje, estilos de procesamiento y barreras para el aprendizaje.
¿Qué son las necesidades educativas individuales / perfil de grupo?
Es la autonomía que se le otorga a los docentes para contextualizar los contenidos curriculares según las necesidades de sus alumnos.
¿Qué es la autonomía profesional del magisterio?
Instrumento de evaluación cualitativo que describe detalladamente los niveles de desempeño o logro de una tarea mediante criterios específicos.
¿Qué es una rúbrica (o matriz de valoración)?