INDICES
¿SABRÍAS COMPLETAR EL ÍNDICE DEL TEMA 4?
-INTRODUCCIÓN
1. EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO NEUROMOTOR, ÓSEO Y __________.
1.1. CONCEPTOS BÁSICOS
1.2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO _________
1.3. CRECIMIENTO Y DESARROLLO ÓSEO
1.4. CRECIMIENTO Y DESARROLLO MUSCULAR
1.5. CRECIMIENTO Y CAMBIOS EN LAS PROPORCIONES CORPORALES
2. FACTORES ________ Y _________ QUE INCIDEN EN EL
DESARROLLO Y CRECIMIENTO
2.1. FACTORES ENDÓGENOS
2.2. FACTORES EXÓGENOS
3. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL CRECIMIENTO Y LA EVOLUCIÓN DE LA CAPACIDAD DEL MOVIMIENTO
3.1. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL C_______
3.2. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON LA EVOLUCIÓN DE LA C______ DE MOVIMIENTO
3.3. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL A______ MOTOR
4. EVALUACIÓN Y __________ EN EL PROCESO EDUCATIVO
4.1. EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
a) Técnicas somáticas
b) Listas de observación y control
c) Test y baterías de test
4.2. TRATAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO
4. CONCLUSIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA
-INTRODUCCIÓN
1. EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO NEUROMOTOR, ÓSEO Y MUSCULAR
1.1. CONCEPTOS BÁSICOS
1.2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO NEUROMOTOR
1.3. CRECIMIENTO Y DESARROLLO ÓSEO
1.4. CRECIMIENTO Y DESARROLLO MUSCULAR
1.5. CRECIMIENTO Y CAMBIOS EN LAS PROPORCIONES CORPORALES
2. FACTORES ENDÓGENOS Y EXÓGENOS QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO Y CRECIMIENTO
2.1. FACTORES ENDÓGENOS
2.2. FACTORES EXÓGENOS
3. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL CRECIMIENTO Y LA EVOLUCIÓN DE LA CAPACIDAD DEL MOVIMIENTO
3.1. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL CRECIMIENTO
3.2. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON LA EVOLUCIÓN DE LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO
3.3. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL APARATO MOTOR
4. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO
4.1. EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
a) Técnicas somáticas
b) Listas de observación y control
c) Test y baterías de test
4.2. TRATAMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO
4. CONCLUSIÓN
5. BIBLIOGRAFÍA
¿EN QUÉ TEMA APARECE RIGAL?
TEMA 4:
APARTADO 1.1 CONCEPTOS BÁSICOS
Rigal: maduración + aprendizaje= DESARROLLO. Maduración + no aprendizaje= NO DESARROLLO. No maduración + aprendizaje= PÉRDIDA DE TIEMPO.
¿Con que saberes básicos podemos unir ambos temas?
Tal es la importancia de este apartado, que está íntimamente relacionado con los bloques de contenidos E Y F (relación con el anterior bloque 6 “Gestión vida activa...”):
Por ello, recordemos aquí la Dimensión III, relacionada con el desarrollo de identidades activas a través de la construcción de una vida saludable. Está vinculada con aprendizajes transversales para la Educación Física. Esta dimensión se potenciará mediante el Bloque E: Organización y gestión de la actividad física y el Bloque F: Vida activa y saludable.
¿CUÁLES SON LOS FACTORES EXÓGENOS?
NUTRICIÓN
FACTORES CLIMÁTICOS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
FACTORES SOCIOECONÓMICOS
FACTORES EMOCIONALES
PESO AL NACER (PREMATUROS)
ACTIVIDAD FÍSICA
ENFERMEDADES Y ALIMENTACIÓN MADRE
¿Pertenece al tema 3 o 4?
El crecimiento y el desarrollo son dos de los procesos fundamentales que caracterizan las primeras edades y que, por tanto, van a condicionar nuestra labor docente. Las actividades físicas utilizan como principal instrumento el cuerpo. El profesor de Educación Física ha de ser consciente de los procesos de crecimiento y desarrollo y, por tanto, de las posibilidades y limitaciones y impuestas en cada momento con el fin de incidir positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y evitar así riesgos innecesarios.
TEMA 4
Completa:
2. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL APARATO MOTOR
2.1. ENFERMEDADES
2.1.1. De los _____
2.1.2. De los ______
2.1.3. De las articulaciones
2.1.4. Otras alteraciones asociadas con el _______ locomotor
2.2. LESIONES
2.1.1. Óseas
2.1.2. _________
2.1.3. Tendinosas
2.1.4. A_________
2.1.5. Hemorragias
2. PATOLOGÍAS RELACIONADAS CON EL APARATO MOTOR
2.1. ENFERMEDADES
2.1.1. De los huesos
2.1.2. De los músculos
2.1.3. De las articulaciones
2.1.4. Otras alteraciones asociadas con el aparato locomotor
2.2. LESIONES
2.1.1. Óseas
2.1.2. Musculares
2.1.3. Tendinosas
2.1.4. Articulares
2.1.5. Hemorragias
COMPLETA:
Gallahue (19__) estudió el proceso de crecimiento y desarrollo neuromotor dividiéndolo en fases:
Gallahue (1982) estudió el proceso de crecimiento y desarrollo neuromotor dividiéndolo en fases:
El tema de conocer previamente información del alumnado, enfermedades,... ¿en qué normativa la encontraríamos?
INICIO DE CURSO: Evaluación inicial.
Papel profesor: orientaciones metodológicas.
Familias. Expediente. Información años anteriores.
DI ALGUNA PATOLOGÍA RELACIONADA CON EL CRECIMIENTO ESTATURAL Y PONDERAL
AUXOPATÍAS
ENFERMEDADES LIGADAS A ZONAS ÓSEAS
TRASTORNOS MUSCULARES
¿Pertenece al tema o 4?
Hasta Pau Gasol, no parecería un jugador alto (a pesar de sus 2,13 cm) si hubiera compartido cancha con Robert Pershing, que con sus 2,72 cm de altura fue el hombre más alto del que se tienen datos médicos registrados. Conociendo la historia de ambos, lo que sí se puede asegurar es que aun siendo más bajito, Gasol ha adquirido un desarrollo neuromotor que sería la envidia de Pershing.
TEMA 4
SIN CONTAR INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIÓN, ¿CUÁNTOS APARTADOS TIENE CADA TEMA? DIME AL MENOS DOS DE ELLOS.
TEMA 3: 3
TEMA 4: 4
FERRE DICE:
A) "las partes del cuerpo no crecen ni a la vez ni en las mismas proporciones, sino a velocidades diferentes".
B) afirma que hay una serie de aspectos del crecimiento humano directamente relacionados con la herencia.
-Cambios en las proporciones corporales: Los distintos segmentos del cuerpo tienen diferencias encuanto a su crecimiento y velocidad. Así nos lo demuestra FERRÉ quien dice que "las partes del cuerpo no crecen ni a la vez ni en las mismas proporciones, sino a velocidades diferentes".
¿DÓNDE APARECE?
“El sistema educativo actual, orientado al desarrollo integral del futuro ciudadano del siglo XXI, debe dar importancia a la única área del currículum que posibilita que la totalidad del alumnado descubra de manera activa, el patrimonio cultural inmaterial que representan las actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas, impulsando un estilo de vida activo y saludable.”
ORDEN 18 DE JULIO
EXPLICA ESTAS DOS LEYES por las que se rige el crecimiento:
-Ley próximo -distal:
-Ley Céfalo-caudal:
-Ley próximo -distal: esta ley nos revela que se controlan las partes del cuerpo cercanas al eje corporal, antes que las más alejadas.
-Ley céfalo-caudal: El crecimiento se dirige desde la cabeza hacia los pies. Esto explicaría como el dominio de la motricidad gruesa se da antes que la motricidad fina.
APARECE EN EL TEMA 11
Desde la constancia de que la función hace al órgano, como dijo el Dr. C_____: "No paramos de ejercitarnos porque envejecemos, envejecemos porque paramos de ejercitarnos".
Desde la constancia de que la función hace al órgano, como dijo el Dr. C_____: "No paramos de ejercitarnos porque envejecemos, envejecemos porque paramos de ejercitarnos".
Completa:
G___ estableció las denominadas leyes del desarrollo óseo que a continuación expongo de modo
simplificado:
⮚ Ley puberal: antes de la pubertad, la talla se debe sobre todo a los miembros inferiores.
Después al crecimiento de la columna.
⮚ Ley de las a_______: el hueso largo se alarga hasta que compromete su existencia y luego se engrosa para compensar de forma alternativa. En un mismo miembro se alterna el crecimiento de dos huesos largos consecutivos.
⮚ Ley de las a_______: se observa una alternancia lateral de forma que los miembros más usados suelen estar más avanzados en el crecimiento que los del otro lado. La función hace el órgano.
Godin estableció las denominadas leyes del desarrollo óseo que a continuación expongo de modosimplificado:
⮚ Ley puberal: antes de la pubertad, la talla se debe sobre todo a los miembros inferiores. Después al crecimiento de la columna.
⮚ Ley de las alternancias: el hueso largo se alarga hasta que compromete su existencia y luego se engrosa para compensar de forma alternativa. En un mismo miembro se alterna el crecimiento de dos huesos largos consecutivos.
⮚ Ley de las asimetrías: se observa una alternancia lateral de forma que los miembros más usados suelen estar más avanzados en el crecimiento que los del otro lado. La función hace el órgano.