Programa analítico
¿Cuántas etapas son para el diseño del programa analítico?
3
Menciona los campos formativos
Lenguaje
Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedad
De lo humano y lo comunitario
¿Cuántos son los ejes articuladores?
7
Hacer un autorretrato o alguna escultura pidiendo que hagan un cartel para describir y exponer su obra. ¿A cuál eje corresponde?
Arte y experiencias estéticas
¿Cuáles son las etapas del programa de diseño analítico?
Lectura de la realidad
Contextualización
Codiseño
De este campo su objeto de aprendizaje son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y creativas que permitan a NNA favorecer, progresivamente, la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.
De lo Humano y lo Comunitario
Menciona los ejes articuladores
1. Igualdad de Género
2. Pensamiento crítico
3. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
4. Vida saludable
5. Inclusión
6. Arte y experiencias estéticas
7 Interculturalidad crítica
Reconocer que las mujeres y los hombres son iguales en derechos, con capacidad de decisión, acción y autonomía para construir su vida con pleno uso de sus libertades.
Igualdad de género
¿Cómo se define el codiseño?
Incorporar contenidos que no estén contemplados en el programa sintético y que sean necesarios abordar para lograr el aprendizaje.
El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo, mediante el empleo de diferentes lenguajes. NNA amplían sus posibilidades de expresión en distintas situaciones; construyen significados compartidos y comunican asertivamente intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes (Plan de Estudio, pp. 147-148).
Lenguajes
Una tarea de este eje articulador es propiciar en las y los estudiantes de la educación preescolar, primaria y secundaria un desarrollo gradual de capacidades que implica un proceso a partir del cual establecen relaciones entre conceptos, ideas, saberes y conocimientos, que tiene como condición la construcción de relaciones en los que predomina el diálogo.
Pensamiento crítico
Seleccionar el personaje de una historia relacionarlo con un sonido y preguntar sobre la historia. ¿A cuál eje pertenece?
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
¿Cuáles son las fases de la lectura de la realidad?
1 Analizar condiciones académicas, personales y familiares
2. Analizar el plan de estudios 2022
3. Analizar los programas sintéticos
4. Analizar el contexto donde se ubica la escuela
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales, tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.
Saberes y Pensamiento Científico
Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción de imaginación, creencia, comprensión, interpretación y acción que las personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido y razón a su vida, a su comunidad y a los contextos geográficos y sociales en que habitan.
Interculturalidad crítica
Hablar con personas que se dediquen a profesiones específicas y saber cuáles les pueden servir en la comunidad donde viven. ¿A cuál eje pertenece?
Pensamiento crítico
¿Qué es el programa analítico?
Es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación comunitaria, escolar y en particular, de su grupo escolar.
Este campo se orienta a que NNA entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y constituyen su entorno; las describan, analicen e interpreten aprovechando diversas formas de observación y registro y estableciendo nexos con ámbitos más amplios de pertenencia, como su región, el país, América Latina y el mundo.
Ética, Naturaleza y Sociedades
Este eje articulador supone una formación progresiva, que permita a las y los estudiantes comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud como en la de las y los demás.
Vida saludable
Realizar debates y diálogos colectivos recuperando la percepción de los demás, sobre los valores que comparten. ¿A qué eje pertenece?
Inclusión