Maestro líder
¿Cuál es una responsabilidad del maestro líder?
Organizar y supervisar el programa, apoyar al personal y asegurar que los niños estén seguros.
¿Cuál es el propósito de la orientación positiva?
Ayudar a los niños a aprender a manejar su conducta y tomar mejores decisiones.
Menciona una característica de un buen ambiente para niños de edad escolar.
Es seguro, organizado y apropiado para la edad de los niños.
Menciona una forma de comunicarse con las familias.
En persona, por teléfono, mensaje, correo electrónico o una aplicación del programa.
¿Por qué es importante contar a los niños durante el día?
Para saber que todos los niños están presentes y seguros.
Un miembro del personal no sabe qué debe hacer durante una actividad. ¿Qué hace el maestro líder?
Le explica claramente su responsabilidad y verifica que entienda.
Un niño no está siguiendo una instrucción. ¿Qué puedes hacer antes de repetirla?
Acercarte al niño y asegurarte de tener su atención.
¿Qué debes considerar al planear una actividad para niños de edad escolar?
La edad, los intereses y las habilidades de los niños.
¿Qué hace que una comunicación sea profesional y clara?
Dar información clara, respetuosa y directa.
Antes de salir a una caminata con los niños, menciona dos cosas que debes verificar.
La asistencia y que todos los niños estén presentes.
¿Por qué es importante tener un plan para el día?
Para que el personal sepa qué hacer y los niños tengan una rutina organizada y segura.
Dos niños quieren usar el mismo material y empiezan a discutir. ¿Qué haces?
Te acercas, escuchas a los dos y los ayudas a encontrar una solución
Preparaste una actividad, pero algunos niños dicen que es demasiado difícil. ¿Qué haces?
Adaptas la actividad para que puedan participar.
Un niño se lastima durante el programa. ¿Qué debes comunicar a la familia?
Qué pasó, cómo se atendió al niño y cómo está ahora.
Un niño se lastima durante una actividad. ¿Qué debes hacer?
Atender al niño, evaluar la lesión y seguir el procedimiento del programa
Una maestra llama y dice que no puede trabajar hoy. ¿Qué debe hacer el maestro líder antes de continuar con el plan?
Revisar cuántos niños y adultos estarán presentes y hacer los cambios necesarios para mantener una supervisión adecuada.
Un niño está teniendo la misma conducta difícil todos los días. ¿Qué debes considerar?
Qué puede estar causando la conducta y cuándo o por qué está ocurriendo.
Los niños corren constantemente por la misma área del salón. ¿Qué debes considerar?
Si la organización del ambiente está ayudando a crear el problema
Una familia está molesta por algo que pasó durante el día. ¿Cómo respondes?
Escuchas la preocupación, mantienes la calma y respondes con información clara y profesional.
El registro muestra 11 niños presentes, pero solamente cuentas 10. ¿Qué haces primero?
Detienes la actividad, mantienes al grupo seguro y verificas inmediatamente quién falta y dónde fue visto por última vez.
Tienes una actividad planeada, pero algo cambia y el plan ya no funciona. Como maestro líder, ¿qué haces?
Evalúas la situación, priorizas la seguridad y las necesidades de los niños, haces un nuevo plan y lo comunicas al personal.
Un niño se enoja y rompe el proyecto de otro niño. Después de detener la conducta, ¿qué haces?
Ayudas al niño a calmarse, hablar sobre lo que pasó y reparar el daño.
Planeaste una actividad para todo el grupo, pero la mayoría de los niños no quiere participar. ¿Qué haces?
Observas por qué no están interesados y adaptas la actividad o das otras opciones apropiadas.
El plan para la tarde cambia a último momento. ¿Con quién necesitas comunicarte?
Con el personal, las familias y, cuando sea necesario, los niños o el supervisor.
Durante una emergencia, ¿qué es más importante?
Mantener a los niños seguros