Comunidad de Aprendizaje
¿Cuál es el principal espacio institucionalizado de diálogo pedagógico con el que cuenta el colectivo docente en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?
El Consejo Técnico Escolar (CTE), el cual representa el centro y principal espacio para consolidar una auténtica Comunidad de Aprendizaje.
¿Quién o quiénes están a cargo de concretar el proceso de codiseño del Programa Analítico según la perspectiva de la NEM?
Las maestras y los maestros (el colectivo docente de la escuela).
¿Qué dos herramientas fundamentales se requieren para realizar de manera crítica y profunda el proceso de lectura de la realidad?
El pensamiento crítico y el diálogo.
¿Qué concepción errónea del Proceso de Mejora Continua busca superar la NEM en los colectivos docentes?
La idea de ver la Mejora Continua como un simple documento administrativo o trámite que se debe elaborar por exigencia o prescripción de la autoridad.
¿Cuáles son las dos consultas nacionales de gran relevancia en las que convoca la SEP a participar al magisterio durante la Fase Intensiva?
1. Cuestionario sobre El impacto de los dispositivos digitales en las infancias y las juventudes.
2. Cuestionario Diagnóstico sobre el Compromiso Presidencial 27 (Nuevo sistema de admisión y promoción en sustitución de USICAMM).
Mencione tres elementos fundamentales indicados por la SEP que favorecen el funcionamiento del CTE como una Comunidad de Aprendizaje.
Participación democrática, Autonomía profesional, Aprendizaje situado, Saberes docentes y Toma de decisiones.
¿Cuáles son los tres planos fundamentales y estrechamente vinculados en los que se configura el proceso de codiseño del Programa Analítico?
1. Lectura de la realidad.
2. Contextualización.
3. Formulación del Programa Analítico.
¿Cuál es la finalidad principal de realizar una lectura crítica de la realidad en la escuela?
Contribuir al desarrollo de una conciencia crítica en la comunidad que permita identificar, cuestionar y transformar condiciones de desigualdad, discriminación, violencia o injusticia.
Al priorizar las problemáticas en el Programa de Mejora Continua, ¿cuáles son las situaciones que se recomienda colocar en primer orden de atención?
Aquellas situaciones o problemas que impactan directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, analizando cómo influyen las propias prácticas docentes y directivas.
Para el proceso de Sistematización de una Experiencia Escolar en Comunidad de Aprendizaje, ¿cuál es la fecha límite para el registro oficial del colectivo?
El 11 de septiembre de 2026.
De acuerdo con el Acuerdo 05/04/24, ¿qué órgano colegiado escolar debe ser ratificado o nombrado durante esta Fase Intensiva para coordinar el Proceso de Mejora Continua?
El Comité de Planeación y Evaluación de la escuela.
¿Qué significa "territorializar" los planteamientos curriculares nacionales a través del codiseño?
Traducir el currículo nacional en propuestas educativas contextualizadas, pertinentes y significativas que respondan a las realidades específicas de cada comunidad.
Mencione tres categorías o ámbitos de análisis sugeridos por la SEP para organizar la lectura de la realidad y el diagnóstico socioeducativo.
Cualquiera de estas tres: Características de las y los estudiantes, Situaciones o problemas del aula/escuela, Problemas familiares/comunitarios, Características de la comunidad o Situaciones del contexto social/ambiental/económico.
¿Cuál es el propósito fundamental del Proceso de Mejora Continua en las escuelas de Educación Básica según la NEM?
Favorecer la colaboración y participación de la comunidad educativa para atender retos, organizar recursos y articular capacidades en pro de los propósitos educativos.
¿Cuáles son los días y horarios específicos establecidos en agosto de 2026 para responder en línea el Cuestionario del Compromiso Presidencial 27 (sustitución de la USICAMM)?
A partir de las 08:00 horas del 26 de agosto y hasta las 20:00 horas del 28 de agosto de 2026 (hora del Centro).
De acuerdo con la normatividad de la SEGOB de 2024, ¿cuál es uno de los propósitos principales del CTE al deliberar sobre el currículo y contextualizar contenidos?
Ejercer la autonomía profesional y atender las necesidades formativas de las y los estudiantes de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de cada Escuela.
En el tercer plano del codiseño (Formulación del Programa Analítico), ¿cuáles son las cuatro tareas esenciales del colectivo para organizar la enseñanza?
1. Organizar Contenidos y PDA de Campos Formativos.
2. Definir su secuenciación y distribución (temporalidad).
3. Establecer estrategias/metodologías didácticas.
4. Determinar criterios de evaluación formativa.
¿De qué manera define el documento la "esperanza" frente al riesgo del desánimo o la desesperanza al analizar problemas comunitarios?
No como un optimismo ingenuo, sino como la convicción de que es posible transformar gradualmente la realidad mediante acciones colectivas, intencionadas y sostenidas.
¿Quién coordina las actividades en las cinco fases de la mejora continua, a pesar de que el colectivo docente es corresponsable de generar la información diagnóstica?
El Comité de Planeación y Evaluación de la escuela.
¿En qué fecha se programó la segunda edición de la Jornada de Concientización sobre el abuso sexual y maltrato infantil:"Te escucho, te comprendo, te protejo" en todo el país?
El 7 de septiembre de 2026.
¿Qué nivel de autonomía tienen los colectivos respecto a las Orientaciones que emite la SEP para las Sesiones Ordinarias de este ciclo escolar?
Cada CTE tiene la libertad de deliberar sobre su uso, decidir si retoma lo que aporta a sus procesos de codiseño y mejora o incorporar otros asuntos pedagógicos relevantes.
Para evitar vinculaciones forzadas, ¿qué debe hacer el colectivo si una situación o problemática comunitaria relevante no encuentra correspondencia en los Contenidos y PDA del Programa Sintético?
Ejercer la atribución de codiseñar e incorporar contenidos de nueva creación y formular sus respectivos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA).
¿Qué criterio diferencia las problemáticas de la realidad que van al Programa Analítico de aquellas que van al Programa de Mejora Continua?
Programa Analítico: Situaciones para organizar y contextualizar la enseñanza (contenidos).
Mejora Continua: Problemas organizacionales, de práctica docente o de gestión que afectan el aprendizaje y requieren objetivos, metas y acciones colectivas.
En la fase diagnóstica de aprendizajes de la Mejora Continua, ¿qué recurso de evaluación diagnóstica opcional destaca la SEP en el Pizarrón de Noticias para valorar aprendizajes?
Los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA).
Para secundarias, ¿cómo se denominan las jornadas de prevención de adicciones y en qué fechas o meses se realizarán sus tres ediciones obligatorias?
Jornadas Nacionales por la Paz y contra las adicciones: "El cristalte quiebra la vida...".
Ediciones: 1a) 23 o 24 de octubre de 2026,
2a) 12 o 13 de marzo de2027, y 3a) 11 o 12 de junio de 2027.