santé mentale
Est ce que la prière et les chants aide à la santé mentale ?
oui , C`est de la méditation de la pleine conscience.
C`est une routine que plusieurs élèves ont besoins.
Estime de soi est?
L'estime de soi, c'est le regard que l'on porte sur soi-même et l'appréciation qu'on fait de sa valeur ou de sa propre importance. L`estime de soi est importante.
Vous faites un bon travail ne perdez pas ceci de vue.
Qu`elle est la différence entres TS et TES ?
Est- ce les TES peuvent venir dans votre classe pour des observations où mise en place d`outils
Nous pouvons venir faires des observations et vous suggérer des outils etc.
Que sont la colère?
La colère est une émotion qui fait partie de la vie au même titre que la joie, la peine, l’anxiété, etc. C’est un signal d’alarme qui indique que quelque chose dérange ou qu’un besoin n’est pas comblé. La colère est une émotion normale, et son expression est essentielle à notre bien-être, pourvu que cela soit fait dans le respect.
Signes d`anxiété?
Le cœur bat vite et fort, la respiration semble difficile, présence de sueurs, malaise corporel .
Qu`est-ce qu`une TES peux t`aider avec?
Estime de soi
Habileté Social
Gestion des Émotions
Gestion de comportement
Intimidation
etc
Est- ce que la TES peut faire de l`académique avec un élève où avoir des élèves qui sont en conséquence venir dans le bureau.
NON, Une des raisons est que le travail de la TES est basé sur la confiance et la relation qu'elle a bâti avec l`élève et les conséquences négatives ne font pas partie de ceci. Ceci dit dans des cas spéciales la TES va appuyer.
Aussi la TES est toujours disponible pour la communication du problème immédia avec l`élève. Donc s`il y a un problème ceci est le rôle de la TES d`être consulter pour outils et aussi elle peux parler avec l`élève des outils possible dans des situations problèmatiques.
Quand il y a des refus, qu'est ce qui pourrait être le moyen ?
- travail est trop facile ou dificile et ses frustrants.
- n`étais pas capable de dormir hier soir.
- ne sens pas en sécurité à la maison et ceci me tracasse et empêche de bien agir aujourd`hui.
- quelqu'un est malade dans ma famille
- sens triste ou déprimé beaucoup
- sens pas bien
- environnement trop fort
ETC............
Quelles sont les habiletés sociales ?
Soigner son apparence – Écouter – Commencer une conversation – Se présenter – Répondre au téléphone – Remercier… – Identifier ses propres émotions – Identifier les émotions des autres – Exprimer des sentiments, des émotions – Répondre aux taquineries – Reconnaître et utiliser l'humour, l'ironie – Accepter l'échec…
Dix façons d’améliorer ta santé mentale
Les responsabilités des TES
Appliquer et mettre en œuvre des interventions de groupe.
Tenir des statistiques sur les programmes à des fins d’évaluation et de recherche
Aider à évaluer l’efficacité des programmes ou des pratiques dans les écoles
Collaborer avec les membres de l’équipe des Services à l’élève
Toutes autres tâches assignées par le superviseur ou la direction des Services à l’élève conformément aux exigences du Conseil.
Participer aux pratiques de promotion de la santé mentale et de prévention.
Intervenir dans les crises.
Faire des groupes pour les élèves en besoin.
Appuyer les classes au besoin.
Est- ce que les élèves et le personnel ont besoins de rendez-vous pour venir nous voir .
NON, Nous sommes disponible au besoin. Nous encourageons les élèves de venir à la récréation s`ils ont besoin sinon nous vous assurons qu`on les retournes en classe aussitôt que possible..
Tout est confidentiel quand ils viennent nous voir. Mais par contre s`il à un danger imminant nous mettons les personnes nécessaires au courant.
Il est important de rapporter tout langage où dessin etc qui indiquerais des propos suicidaire où abus où danger pour les autres.
Pratique gagnante.
Relation avec un élève :
La relation avec un élève est essentielle pour créer un environnement d’apprentissage positif. Une relation respectueuse et ouverte permet à l’élève de se sentir écouté et soutenu. Cela favorise l’engagement de l’élève et son développement personnel, tout en facilitant la gestion de la classe.
N.B : Si vous avez de la difficulté avec un élèves il est bon de retourner à bâtir une relation positif .
Conséquence positive :
Elle survient lorsque l’élève adopte un comportement souhaité ou réalise une action appropriée. Ceci est une pratique gagnante pour tous. Ceci devrait être fait dans la classe. Aussi des appelle soleil .
Conséquence négative :
Elle résulte d’un comportement inapproprié ou d’un manquement aux règles. La conséquence négative vise à corriger et à dissuader des actions négatives en apportant une sanction ou une restriction. Ceci ne fonctionne pas autant que le positif.
Pour ceci sa dois être très claire et dit en peut de mots . Mais spécialement en priver avec l`élèves . Il n`y a personnes adultes où élèves qui aime se faire réprimander devant les autres. Ceci aussi brise la relation. Eviter de monter la voie rester calme. L`élèves sera plus calme et réciproque.
La pleine conscience c`est quoi?
La pleine conscience consiste à porter attention au moment présent, aux pensées, aux émotions, aux sensations physiques et à l'environnement de façon délibérée et sans porter de jugement ou poser d'étiquettes. Ceci est un bon outil pour calmer une classe ou la gestion en générale.
l'estime de soi se construit.
Vrai. Tout le monde fait face à des problèmes d’estime de soi à certains moments de sa vie, surtout les adolescents qui essaient encore de se découvrir et de trouver leur place dans le monde.
Que peux t`on faire à l`école pour aider avec la santé mentale?
1. Défenseur des droits des enfants et des jeunes
Les intervenants en enfance et en jeunesse défendent les droits et les besoins des jeunes, en veillant à ce que leur voix soit entendue dans les écoles, les services juridiques et les organismes communautaires.
2. Soutien émotionnel et comportemental
Ils aident les enfants et les adolescents à faire face à des difficultés émotionnelles, à des troubles du comportement, à des traumatismes ou à des problèmes de santé mentale grâce à des conseils, du mentorat et des stratégies de résolution de conflits.
3. Création d’un environnement sûr et bienveillant
Les intervenants créent des espaces sécurisés où les jeunes se sentent écoutés, respectés et valorisés, favorisant ainsi des relations positives et un sentiment de sécurité émotionnelle.
4. Développement des compétences sociales et de vie
Ils enseignent aux enfants et aux adolescents des compétences essentielles comme la communication, la résolution de problèmes, la prise de décisions et la gestion des émotions, renforçant ainsi leur confiance et leur résilience.
5. Soutien éducatif
En milieu scolaire, les intervenants collaborent avec les enseignants pour accompagner les élèves ayant des difficultés scolaires ou comportementales, en mettant en place des stratégies adaptées pour favoriser leur réussite.
6. Intervention en situation de crise
Formés à la gestion des crises, ils interviennent lors de situations d'urgence telles que les problèmes de santé mentale, les conflits familiaux ou les dépendances, tout en orientant les jeunes vers les services appropriés si nécessaire.
7. Collaboration avec les familles et la communauté
Les intervenants travaillent en partenariat avec les familles, les éducateurs et les organismes communautaires afin de mettre en place un réseau de soutien global pour le bien-être des jeunes.
8. Promotion de l’inclusion et du respect de la diversité
Ils encouragent des environnements inclusifs qui respectent les différences culturelles, sociales et individuelles, afin que chaque jeune se sente accepté et valorisé.
RÔLES des TES
Le technicien en éducation spécialisée est appelé à intervenir auprès de personnes éprouvant des problèmes ou des difficultés d’adaptation ou d’insertion sociale.
Une des responsabilités principales des techniciens en éducation spécialisée est de contribuer à la vie de l’école en participant aux pratiques de promotion de la santé mentale et de prévention. De faire du travail de groupe et intervenir dans les crises au besoin. Nous sommes la pour appuyer les élèves en besoin que se sois petit problème ou gros problème. Même une présence de rassurements ,que nous sommes là
Qu`elle sont vos besoins? Comment pouvons nous vous aider ?
Est- ce que vous avez besoins d`outil? De vous renseigner sur certain diagnostique? De présentation, d`appuis dans la classe , d`outils à mettre en place. Est-ce que vous aimeriez des présentations de différentes organiste (l`heure du midi).
La différence entre intimidation et conflit.
Un conflit est un désaccord ou une différence d’opinions ou d’intérêts entre deux personnes égales. Les deux parties ont le pouvoir d’influencer la situation. Et c’est d’ailleurs leur but! Si les personnes se laissent emporter par le désaccord, la tension émotionnelle peut vraiment s’intensifier. Un conflit mal géré peut se solder par uneagression.
Un conflit peut constituer une partie inévitable de la dynamique de certains groupes, contrairement à l’intimidation.
Si vous repérez les caractéristiques propres à l’intimidation et qu’il y a une agression.
Déséquilibre des pouvoirs
Intention de faire du mal
Répétition et aggravation dans le temps
Détresse de la personne qui subit les actes, accompagnée bien souvent de peur ou de terreur
La personne qui a recours aux actes prend plaisir à constater ces effets sur la personne qui subit les actes
Menace– implicite ou explicite– d’autres agressions
Conflits..... Les élèves impliqués ont presque la même force physique L’élève qui intimide est plus fort physique ou psychologique. ment ou psychologiquement que la victime. Les élèves impliqués peuvent être des amis. Les élèves impliqués ne sont généralement pas des amis. Un différend ou un jeu peut être à l’origine du conflit. Le conflit survient de façon occasionnelle et conduit L’intimidation se produit de façon répétitive parfois à des gestes agressifs. et s’accompagne toujours de gestes agressifs ou d’exclusion sociale. Ces gestes sont intentionnels. Les élèves impliqués ont tous les deux des réactions émotives. L’élève qui intimide a peu ou pas de réactions Le conflit, lorsque résolu, amène un sentiment de émotives, contrairement à la victime. satisfaction pour les deux parties impliquées. La situation d’intimidation laisse souvent des séquelles à plus ou moins long terme pour les victimes.
Qu`est ce qui aide l`anxiété?
Les responsabilités de Gisèle et Samantha pour 2024-2025.
Cette année nous sommes très choyées d`avoir 2 TES à temps plein dans l`école. Donc, nous pouvons couvrir toutes les années de manière plus organisée et efficace et avoir une communication claire avec les élèves .
Nous avons divisé l'école en deux pour faciliter la communication et ne pas perdre d`information et d`être consistant dans nos message transmis au élèves . Donc Samantha s`occupe de J/M 1-2 et Gisèle 3-4-5-6-7. Cela étant dit, nous travaillions en équipe et faisons des choses avec chaque année même avec division.
Samantha s'occupe de la promotion et prévention (présentations et activités) avec l`aide de Gisèle quand possible.
Toutes les deux nous avons des groupes et nous assistons en crise et aux besoins dans les classes. Des fois, selon les besoins du moment nous sommes obligé de changer l'horaire. Merci de votre compréhension pour ceci.
Nous sommes toujours ouvertes à vos suggestions donc n'hésitez pas à demander.
Quelle programme les TES offres au classes
Vers le Pacifique
Fluppy
Stress et Détresse
Conseil de coopération
et bien d`autres selon les besoins de la classe.
Reconnaître tes erreurs ne t’aidera pas à développer ton estime de soi. V ou F
Faux. Reconnaître et accepter tes erreurs et ne pas les considérer comme des échecs, mais plutôt comme des occasions d’apprendre te permettra d'améliorer ton estime de toi.