Planification d'activité
L’horaire, L’aménagement et l’accessibilité des espaces, Les caractéristiques du groupe (âge, genre, culture, besoins, intérêts, etc.)
Quelles sont les facteurs à prendre en considération lors de la planification d’activités?
Je sers à attirer l’attention et je cible l’intérêt des enfants pour les inciter à participer.
Qu’est que le déclencheur?
Soutenir l’enfant, Stimuler l’enfant, Lui rappeler les limites.
Quelles sont les 3 fonctions de l’intervention?
Je suis la loi qui à pour objectif de prévenir et combattre l'intimidation et la violence à l'école.
Qu'elle est la loi 56?
Une classe, le local SDG, la cour extérieur, la bibliothèque, les parcs, le gymnase, le local informatique, la cafétéria, le local de musique, etc.
Quels sont les locaux disponibles pour les activités?
Matériel, manipulation, choix, langage de l’enfant, soutien de l’éducatrice.
Quelles sont les ingrédients de l’apprentissage actif?
Avant d’intervenir, je suis une action très importante, qui permet de bien intervenir en fonction de la situation.
Qu’est-ce que l’observation/capacité à percevoir les besoins de l’enfant?
Agresser verbalement, faire des remarques blessantes, insulter, menacer ou humilier en lui criant des noms, en le critiquant de façon agressive ou en faisant des blagues douteuses à son sujet.
Qu’est-ce que l’intimidation psychologique ou émotionnelle?
Qu'est-ce que la planification de journée pédagogique?
Un bon animateur me prévoir toujours lorsqu’il anime une activité, ainsi je sers aux enfants qui terminent rapidement ou qui ne sont pas intéressés par l’activité.
Qu’est-ce que l’activité déversoir?
L’éducatrice à peu de contrôle sur le groupe, le jeu libre est favorisé, ce sont les enfants qui ont le plus de pouvoir.
Qu’est-ce que le style laisser-faire ou permissif?
Souvent, les enfants n’osent pas en parler à un adulte, de ce qu'ils voient, par peur des représailles et aussi par crainte de se faire traiter de délateur.
Qui sont les témoins?
1-Problème à résoudre 2-Mise en situation 3-Matériel et documentation 4-Le déroulement 5-Évaluation.
Quelles sont les étapes de l’activité-projet?
Pour une bonne animation, il est important de commencer par moi et surtout d’avoir le silence avant de me présenter.
Qu’est-ce que les explications/consignes?
Je suis logique et relié à l’acte inacceptable.
Qu’est-ce que la conséquence?
Baisse de l’estime de soi, diminution de la capacité de socialisation, anxiété, baisse de la performances scolaires, dépression, etc.
Quelles sont les impacts immédiats de l’intimidation?
Nous sommes neuf au total, divisé en quatre catégories. Nous sommes le savoir-agir qui sollicite les capacités cognitives, affectives et sociales de l’enfant. Nous devons être élaboré autant en classe que dans la planification des activités au service de garde.
Qu’est-ce que les 9 compétences transversales?
Encourager l'entraide, Être ouvert aux suggestions des enfants, Ajouter du matériel pendant l'activité, Imiter les enfants dans leurs jeux, etc.
Quels sont les trucs et conseils pendant l'animation?
Je suis l'outil d'intervention présent dans cette mise en situation:
Nicolas dérange régulièrement dans le rang lorsque nous allons jouer dehors. L'éducateur lui attribue la tâche d'apporter le sac de ballon durant ce moment.
Qu'est-ce que la responsabilisation?
Être à l'écoute dès la première intervention et agir. Cultiver le respect et la bienveillance. Sensibiliser les enfants aux rôles de témoins.
Qu’est-ce que le SDG peut faire pour prévenir l'intimidation?