Juego
Juego según Huizinga
"Una accion u ocupacion libre, que se desarrolla dentro de limites temporalesy espacials determinados, segun reglas obligatorias aunque libremente aceptadas...()"
Qué es la creativad? segun Gadner
“Una persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto.”
Según Gardner la inteligencia es
Es un conjunto de habilidades mentales que vienen de diferentes regiones del cerebro y se manifiestan de manera independiente
¿Quién acuñó el término de aprendizaje significativo en 1963?
Ausubel
Qué es la resiliencia?
Capacidad humana para enfrentar, sobreponerse y ser fortalecido o transformado por experiencias de la adversidad
Según Caillois, tipos de juegosque existen en función de la clase de impulso lúdico que lo provoca
4 bloques:competicion, azar, simulacro y vértigo
Proceso de bisociacion
Superposición instantánea de dos planos de referencia habitualmente alejados. Este implica dos etapas disociacion (alejamiento de las formas rutinarias de pensar) y asociacion ( creación de nuevas relaciones entre hechos normalmente alejados entre si)
nombrar las 7 categorias segun Gardner, explicar al menos 3 de ellas
Inteligencias: Linguistica (usar la palabra de manera efectiva oral o escrita), lógico- matemática (usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente) , espacial (percibir de forma exacta el mundo), corporal- kinética(uso del cerpo para expresar ideas, producir cosas e incluso habilidades fisicas),musical (capacidad de percibir transformar y expresar ideas musicales), inter (capacidad de percibir y distinguir estados de animos de otras personas)e intra personal (capacidad de percibir y distinguir los prpios estados de ánimo)
Condiciones para que el aprendizaje sea significativo
Contenidos significativos: Los contenidos del aprendizaje deben ser potencialmente significativos.
Motivación las actitudes dependen de ello.
ideas previas: ser consciente de ls ideas del tema de estudio.
aprender a aprender: permite poseer esquemas, datos que pensar Lo aprendido como base de aprendizaje
ruptura y reconstrucción: modificación de los esquemas. Romper los esqemas y construir nuevos
Pilares de la resiliencia. Nombrar 3
Introspeccion, Independencia, Capacidad de relacionarse, Iniciativa, Humor, Creatividad Moralidad, pensamiento critico
Segun Piaget clases de juego, según etapa evolutiva del niño
juego motor o de ejercicio
juego simbólico
juego de reglas
Qué es el proceso creativo?
Es un proceso cognitivo largo que requiere preparación, trabajo y sucesivas pruebas antes de llegar a producir algo original
A que hace referencia la inteligencia emocional?
prestar atencion consciente a nuestras emociones y de otros (inter e intrapersonal)
Fases del proceso creador
disconformidad - ruptura - caos - aburrimiento - nueva idea: nuevo coagulo creador- esto lleva al trabajo y nueva configuración
Fuentes de la Resliencia (Factores o recursos)
YO TENGO ()personas del entoro que me quieren y confio incondicionalmente, me ponen límites para que aprenda a evitar peligros; manera coorrcta de proceder, me ayudan cuando estoy enfermo
YO SOY una persona por a cual otros sienten aprecio; feliz cuando algo hago bueno por los demas; respetuoso de mi y de los demásYO ESTOY: Dispuesto a responsabilizarme de mis actos Seguro todo saldra bien
YO PUEDO: hablar de lo que me asusta o nquieta; buscar la manera de resolver problemas; controlarme cuando tengo ganas de hacer algo indebido; encontrar uien me ayude cuando lo necesito
nombrar al menos 3 caracteristicas del juego
actividad libre; campo de la fantasía; se ajusta a ciertas reglas que lo sostiene; destino incierto, no sirve para nada; produce alegria placer y diversión;
nombrar las 4 fases del proceso creativo
preparación o delimitación del problema: necesidad o comprueba deficiencia y comienza a dar vueltas al problema// Incubación:se aleja del problema y de forma inconsciente va rumiando las ideas hasta que éstas se ordenan y en la mente se generan soluciones inconscientes al problema // Iluminación: Momento en el que la solución aflora a la conciencia en forma de intuición (insight)// Verificación:Fase en la que se evalúan y comprueban las soluciones
nombrar la inteligencia emocional en el aula al menos 5 artículos
Rconocer las propias emociones y ajenas// Reconocer sentimientos propios y ajenos //Hablar de las emociones // autocontrol// Hablar de los sentimientospropios y ajenos// Desarrollar lenguaje no verbal: música, silencio, gesto mirada, movimiento// Reconocer los conflictos// Comprender que los conflictos pueden solucionarse// soluciones.
Conexión con los conocimientos previos:
La nueva información se asocia y se relaciona con lo que el alumno ya sabe
Adversidad: factores de riesgo social dar 3 ejemplos
Violencia, Guerras, adicciones, drogas desocupacion, pobreza, carencias, falta de libertad
5 diferencias entre juego trabajo
Actividad libre - actividad impuesta.// Campo de lo imaginario- realidad.// Destino incierto- prevee un desarrollo y un desenlace // Improductivo- productivo // Valora el proceso- el resultado// Produce placer- puede o no producir placer
RASGOS DE LA PERSONA CREATIVA (5)
Evita la crítica y la autocrítica//Es medianamente inteligente// Es sensato e intuitivo.// Es imaginativa// Tiene sentido del humor//Confía en sí misma.//Tolera la ambigüedad.// Siente curiosidad e interés por lo que le rodea.//No se asusta ante los cambios// Acepta asumir riesgos.//Produce ideas y las lleva a la práctica.//
Inteligencia inconsciente. Nombrar y explicar las dos modalidades
Modalidad racional propia del intelecto, es aquella que trabaja con conceptos y generalizaciones.
Modalidad intuitiva:Se basa en la intuición que opera con imagenes.
Cuando se da aprendizaje significtivo, según Ausubel?
Cuando el alumno relaciona los conceptos y les da sentido a partirr de la estructura conceptualue ya posee, onstruye nuevos conocimientos a partir de los que ha adquirido anteriormenteprque quiere y esta interesado en ello.
Ejemplo de resiliencia
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