par o impar
multiplicacion/division
suma/resta
multiplicacion/division
100
El número 102 es PAR o IMPAR?
Explica como lo sabes.
El numero 102 es par. Lo se porque el número en las unidades es un dos y lo puedes dividir por la mitad.
100
¿Cuál ecuación NO muestra la relación entre 7, 3 y 21?
a. 3 x 7 = 21
b. 21 ÷ 3 = 7
c. 21 ÷ 7 = 3
d. 3 + 7 = 21
La respuesta es D.
100
Suma 433 + 297=?
730
100
Cual es el producto de 11 x 3?
El producto es 33.
200
El número 65 es par o impar? Como lo sabes?
El numero 65 es impar. Lo se porque el 5 en las unidades es impar porque no se puede dividir en dos.
200
¿Cuál es el producto usando la matriz a continuación?
El producto es 96.
200
Julieta hizo un álbum de fotos de sus vacaciones familiares que contenía 70 fotos. Ella usó 10 páginas. Si ella puso una cantidad igual de fotos en cada página, ¿cuál diagrama de tira ayudaría a Julie a determinar cuántas fotos hay en cada página?
Dibuja un diagrama de tiras.
200
Carlos limpia los 7 acuarios en la tienda de mascotas después de la escuela. Cada acuario tiene 8 peces y 3 puentes bajo el agua. ¿Cuál es el número total de peces en los 7 acuarios?
El numero total es 7x8 =56.
300
Completa la oración:
El numero 88 es (par o impar) porque (si o no) se puede dividir en dos partes iguales.
Par y Si.
300
Cada paquete pequeño de dulces contiene 7 Skittles. ¿Qué lista muestra una forma de encontrar el número de Skittles que podría estar en cuatro paquetes?
A. 7, 8, 9, 10
B. 7, 14, 21, 28
C. 7, 12, 15, 19
La respuesta es B. 7, 14, 21, 28?
300
En las siguientes ecuaciones, cada 
¿Cuál es el valor del 
El valor del circulo es 2.
300
Javier corrió 11 vueltas alrededor de la pista el martes. Esta expresión puede ser usada para mostrar el número de vueltas que Javier corrió alrededor de la pista el viernes.
11 x 3. ¿Cuál oración es verdadera?
A. Javier corrió 3 vueltas más el martes de lo que corrió el viernes.
B. Javier corrió 3 veces más vueltas el viernes que lo que corrió el martes.
C. Javier corrió 3 vueltas más el viernes que lo que corrió el martes.
❮Previous...
19
20
21
22
23
24
25
26
Next❯
La respuesta es B.
400
25 es un número (par o impar) porque (si o no) lo puedes dividir en dos grupos iguales.
Impar / No
400
El siguiente dibujo muestra el número de triángulos que los estudiantes están usando para un proyecto de arte.
Los triángulos se van a acomodar en 4 filas iguales. ¿Cuántos triángulos habrá en cada fila?
Habra 6 triángulos en cada fila.
400
Había 35 pastelitos en una panadería. Un panadero hizo 20 pastelitos más. Luego, el panadero vendió 11 pastelitos. ¿Cuántos pastelitos hay disponibles para vender en la panadería ahora?
Hay 44 pastelitos.
400
Hay 36 galletas en la charola. Los niños compartieron y tienen 4 galletas cada uno. ¿Cuántos niños compartieron las galletas?
9 ninos compartieron las galletas.
500
88 es un número (par o impar) porque (si o no) lo puedes dividir en dos grupos iguales.
par y si
500
Marisol dibujó 4 filas de triángulos. Cada fila tiene el mismo número de triángulos. Una de las filas es mostrada a continuación.
¿Cuántos triángulos hay en las 4 filas?
Que es 32?
500
Aron tiene 6 bolsas de goma de mascar. Cada bolsa tiene 13 gomas de mascar. El también tiene 24 más que no están en bolsas. ¿Cuántos chicles tiene Aron?
Aron tiene 102 chicles.
500
Thalia tiene 4 veces más moños para el pelo que su amiga Cristina. Cristina tiene 14 moños para el pelo y Maria tiene 19 lazos para el pelo. ¿Cuántos moños para el pelo tiene Thalia?
Thalia tiene 56 moños de pelo.