👀 WHO'S TELLING IT? / ¿QUIÉN LO CUENTA?
Who narrates The Lesson? / ¿Quién narra The Lesson?
A. Miss Moore
B. Sugar
C. Sylvia
D. Mercedes
C. Sylvia
Sylvia's language is mostly… / El lenguaje de Sylvia es principalmente…
A. Formal / Formal
B. Informal / Informal
C. Scientific / Científico
B. Informal / Informal
Where does Miss Moore take the children? / ¿Adónde lleva Miss Moore a los niños?
A. A museum / Un museo
B. Fifth Avenue and F.A.O. Schwarz / La Quinta Avenida y F.A.O. Schwarz
C. A school / Una escuela
B. Fifth Avenue and F.A.O. Schwarz / La Quinta Avenida y F.A.O. Schwarz
TRUE or FALSE: “Inequality” by itself is a complete theme. / VERDADERO o FALSO: “Desigualdad” por sí sola es un tema completo.
FALSE / FALSO — It is a topic. / Es un tópico.
Name ONE character from The Lesson. / Nombra UN personaje de The Lesson.
Sylvia, Sugar, Miss Moore, Mercedes, Flyboy, Rosie Giraffe, Junebug, Q.T., etc. / Acepta cualquier personaje correcto.
Sylvia tells the story using which point of view? / ¿Qué punto de vista usa Sylvia para contar la historia?
A. First person / Primera persona
B. Second person / Segunda persona
C. Third person / Tercera persona
A. First person / Primera persona
Which sentence sounds MORE like Sylvia? / ¿Qué oración suena MÁS como Sylvia?
A. “I find Miss Moore's behavior rather irritating.”
B. “Miss Moore always got something up her sleeve.”
B. “Miss Moore always got something up her sleeve.”
Harlem and Fifth Avenue create a strong ______. / Harlem y la Quinta Avenida crean un fuerte ______.
A. Flashback / Recuerdo
B. Contrast / Contraste
C. Mystery / Misterio
B. Contrast / Contraste
Which one is a THEME? / ¿Cuál es un TEMA?
A. Education / Educación
B. Poverty / Pobreza
C. Experiences can change how people understand the world. / Las experiencias pueden cambiar cómo las personas entienden el mundo.
C. Experiences can change how people understand the world. / Las experiencias pueden cambiar cómo las personas entienden el mundo.
EMOJI CLUE 🧸💰😳 / PISTA CON EMOJIS 🧸💰😳
What big issue from the story do these emojis represent? / ¿Qué gran problema del cuento representan estos emojis?
A. Friendship / Amistad
B. Economic inequality / Desigualdad económica
C. School rules / Reglas escolares
B. Economic inequality / Desigualdad económica
Why does it matter that Sylvia narrates the story? / ¿Por qué importa que Sylvia narre la historia?
A. We experience events through Sylvia's thoughts and feelings. / Experimentamos los eventos a través de sus pensamientos y sentimientos.
B. Sylvia knows everyone's thoughts. / Sylvia conoce los pensamientos de todos.
C. Miss Moore becomes unimportant. / Miss Moore deja de ser importante.
A. We experience events through Sylvia's thoughts and feelings. / Experimentamos los eventos a través de sus pensamientos y sentimientos.
TRUE or FALSE: Sylvia's informal language means she is unintelligent. / VERDADERO o FALSO: El lenguaje informal de Sylvia significa que no es inteligente.
FALSE / FALSO
What does the expensive toy store help the children recognize? / ¿Qué les ayuda a reconocer la juguetería cara?
A. Economic inequality / Desigualdad económica
B. Toys are boring / Los juguetes son aburridos
C. Miss Moore loves shopping / A Miss Moore le encanta comprar
A. Economic inequality / Desigualdad económica
Which idea BEST connects to The Lesson? / ¿Qué idea se conecta MEJOR con The Lesson?
A. Expensive things make people happy. / Las cosas caras hacen feliz a la gente.
B. Experiencing inequality can change how someone sees society. / Experimentar la desigualdad puede cambiar cómo alguien ve la sociedad.
C. Children should always agree with adults. / Los niños siempre deben estar de acuerdo con los adultos.
B. Experiencing inequality can change how someone sees society. / Experimentar la desigualdad puede cambiar cómo alguien ve la sociedad.
WHICH DOESN'T BELONG? / ¿CUÁL NO PERTENECE?
A. Perspective / Perspectiva
B. Setting / Ambiente
C. Theme / Tema
D. Photosynthesis / Fotosíntesis
D. Photosynthesis / Fotosíntesis
If Miss Moore narrated instead of Sylvia, what would readers lose? / Si Miss Moore narrara en vez de Sylvia, ¿qué perderían los lectores?
A. The setting / El ambiente
B. Sylvia's personal reactions and gradual change / Las reacciones personales y el cambio gradual de Sylvia
C. The trip to the toy store / El viaje a la juguetería
B. Sylvia's personal reactions and gradual change / Las reacciones personales y el cambio gradual de Sylvia
Why does Bambara use Sylvia's informal voice? / ¿Por qué Bambara usa la voz informal de Sylvia?
A. To make Sylvia sound unintelligent. / Para hacer que Sylvia parezca poco inteligente.
B. To create an authentic voice that reflects Sylvia's personality and background. / Para crear una voz auténtica que refleje su personalidad y trasfondo.
C. To make the story harder to understand. / Para hacer el cuento más difícil.
B. To create an authentic voice that reflects Sylvia's personality and background. / Para crear una voz auténtica que refleje su personalidad y trasfondo.
Why is the toy store more effective than Miss Moore simply TELLING the children about inequality? / ¿Por qué la juguetería es más efectiva que simplemente HABLARLES sobre la desigualdad?
A. They get to experience the contrast themselves. / Pueden experimentar el contraste por sí mismos.
B. The children need new toys. / Los niños necesitan juguetes nuevos.
C. Miss Moore does not know how to explain inequality. / Miss Moore no sabe explicar la desigualdad.
A. They get to experience the contrast themselves. / Pueden experimentar el contraste por sí mismos.
Which TWO things help Bambara develop the theme? / ¿Qué DOS cosas ayudan a Bambara a desarrollar el tema?
A. Sylvia's perspective / La perspectiva de Sylvia
B. The contrast between Harlem and Fifth Avenue / El contraste entre Harlem y la Quinta Avenida
C. Both A and B / A y B
C. Both A and B / A y B
TEST TRAP! 🚨 / ¡TRAMPA DEL EXAMEN! 🚨
A test asks: “How does the setting shape the meaning?” What is it REALLY asking you? / Un examen pregunta: “¿Cómo influye el ambiente en el significado?” ¿Qué te está preguntando REALMENTE?
A. Where does the story happen? / ¿Dónde ocurre el cuento?
B. Why does the setting matter to the story's message? / ¿Por qué importa el ambiente para el mensaje del cuento?
C. What is your favorite setting? / ¿Cuál es tu ambiente favorito?
B. Why does the setting matter to the story's message? / ¿Por qué importa el ambiente para el mensaje del cuento?
At the beginning, Sylvia resists Miss Moore's lesson. By the end, she goes off alone to think. What does this change show? / Al principio, Sylvia rechaza la lección de Miss Moore. Al final, se va sola a pensar. ¿Qué demuestra este cambio?
A. Sylvia completely agrees with Miss Moore. / Sylvia está completamente de acuerdo con Miss Moore.
B. Sylvia's perspective is beginning to change. / La perspectiva de Sylvia está comenzando a cambiar.
C. Sylvia has forgotten about the trip. / Sylvia se ha olvidado del viaje.
B. Sylvia's perspective is beginning to change. / La perspectiva de Sylvia está comenzando a cambiar.
Sylvia's informal voice makes her change in perspective feel more believable because— / La voz informal de Sylvia hace que su cambio de perspectiva parezca más creíble porque—
A. We hear her genuine thoughts and reactions. / Escuchamos sus pensamientos y reacciones auténticos.
B. She sounds exactly like Miss Moore. / Suena exactamente como Miss Moore.
C. She explains the lesson like a textbook. / Explica la lección como un libro de texto.
A. We hear her genuine thoughts and reactions. / Escuchamos sus pensamientos y reacciones auténticos.
Imagine the entire story happened only in Sylvia's neighborhood. What important contrast would be LOST? / Imagina que todo el cuento ocurriera solamente en el vecindario de Sylvia. ¿Qué contraste importante se PERDERÍA?
A. Children vs. adults / Niños vs. adultos
B. Wealth and economic hardship / Riqueza y dificultades económicas
C. Summer vs. winter / Verano vs. invierno
B. Wealth and economic hardship / Riqueza y dificultades económicas
Miss Moore doesn't simply TELL the children about inequality—she lets them EXPERIENCE it. This develops the theme that… / Miss Moore no solo les HABLA sobre la desigualdad—les permite EXPERIMENTARLA. Esto desarrolla el tema de que…
A. Real experiences can change how people understand the world. / Las experiencias reales pueden cambiar cómo las personas entienden el mundo.
B. Shopping is an important part of education. / Ir de compras es una parte importante de la educación.
C. Adults always know more than children. / Los adultos siempre saben más que los niños.
A. Real experiences can change how people understand the world. / Las experiencias reales pueden cambiar cómo las personas entienden el mundo.
MYSTERY EMOJIS 👀 / EMOJIS MISTERIOSOS 👀
What part of The Lesson do these emojis represent? / ¿Qué parte de The Lesson representan estos emojis?
🏘️ ➡️ 🏙️ ➡️ 🧸💰 ➡️ 😳 ➡️ 🤔
The children leave their neighborhood, visit the expensive toy store, see the prices, and begin thinking differently about wealth and inequality. Accept a reasonably close answer. / Los niños salen de su vecindario, visitan la juguetería cara, ven los precios y empiezan a pensar de manera diferente sobre la riqueza y la desigualdad. Acepta una respuesta razonablemente similar.