Alapfogalmak I.
Alapfogalmak II.
Tanuláselméletek
Rendszerintegráció és Értékelés
Tanári és tanulói szerepértelmezés
100
Az e-learning vagy blended kurzusok tananyagának legkisebb, összefüggő tartalmi egysége.
Mi a modul?
100
A modul vagy kurzus bevezetője. Leggyakrabban tanulási célok megjelölését, a modul rövid összefoglalását, dátumokat, tanulási segédletet és a tanár elérhetőségét tartalmazza.
Mi a „learning guide”?
100
Ez a gyűjtőfogalom a tanítás és tanulás feltételrendszerének kialakítását jelenti, amelyben meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek. A tanulás eredményességére ható különböző környezeti tényezők együttese.
Mi a tanulási környezet?
100
Ennek az értékelési formának a célja az, hogy a képzés valemyely új szakasza előtt a kurzusfejlesztő illetve oktató megfelelő információt szerezzen a tanulók meglévő tudásáról, képességéről, attitűdjéről.
Mi a diagnosztikus értékelés?
100
A feladata a tanulástámogatás irányítása, oktatási tartalom értelmezésének segítése, facilitálása az e-learning vagy blended típusú tanítás-tanulási folyamat során.
Mi a facilitátor?
200
Az információk rendszerbe szervezésének a hagyományos szövegekhez képest alternatív formája. Olyan elektronikusan létrehozott szöveg, amelynek egyes elemei előzetesen definiált kapcsolatok alapján újabb szövegeket kapcsol össze.
Mi a hipertext?
200
A hagyományos oktatás legkorábbi alternatívája. Előformái már a 18. században megjelentek; az első lépést jelentette abba az irányba, ahol a tanuló és a tanulás kerül a középpontba, úgy, hogy a képzési rendszer minden eleme a tanuló önálló és eredményes tanulását szolgálja.
Mi a távokatás?
200
Érdeklődésének középpontja az inger-válasz, input-output viszonyok értelmezése áll. Az agy egy passzív fekete doboz, amelybe beíródik a tudás. A tanulás során a visszacsatolást úgy kell tervezni, hogy az megerősíti a kimeneti outputot.
Mi a behaviorizmus?
200
Ennek a visszacsatolási formának révén a tanuló képet kap saját elért teljesítményéről, megerősítést nyerhet erősségeiről és feltárásra kerülhetnek nehézségei, hibái. A tanulási folyamat hatékonyságának elősegítése a cél.
Mi a formatív értékelés?
200
A konzultáció alapú tájékoztatás, segédletek hozzáférésének biztosítása és a megfelelő tanulási stratégiák kialakítása, egyszóval mentorálás az e-learning vagy blended típusú tanítás-tanulási folyamat során.
Mi az online mentor?
300
Magába foglalja valamennyi korábbi audiovizuális eszköz prezentációs képességét: írásvetítő, magnetofon, diavetítő, oktatófilm, interaktív videó stb. összeolvad ebben az integrálásban.
Mi a multimédia?
300
Olyan képzési forma, amely a programokat, tananyagot, tanulásszervezést, tanulásirányítást és tanulástámogatást integrálja és három, jól körülhatárolt oktatási formából merít. Ezek a számítógéppel segített tanulás, az internetes tanulás és a távoktatás.
Mi az e-learning?
300
Az agyat az információfeldolgozás berendezésének tekinti, ezért érdeklődése ezeknek az agy belsejében lejátszódó folyamatoknak a modellezésére és megértésére irányul. A tanulás didaktikailag gondosan tervezett tananyagok feldolgozását, problémahelyzetek prezentálását jelenti.
Mi a kognitivizmus?
300
Ez az értékelési forma egy képzés zárómomentuma. Célja a tanuló teljesítményének végső értékelése, minősítése. Az eredmény feltétele lehet egy másik, magasabb szintű képzésnek.
Mi a szummatív értékelés?
300
Az online lét egyik legfontosabb hatása, amely a 21. század tanulójának tanulási szokásait alapvetően befolyásolja. Úgy is nevezi a szakirodalom, hogy sokcsatornás figyelem. Rövidtávon negatív hatással van a tanulási teljesítményre. Hosszútávon nehezebb a figyelmét fenntartani annak, aki amúgy is nehezebben koncentrál és könnyebben elvonható a figyelme.
Mi a multitasking?
400
Mozgóképes információátadás; lényege abból fakad, hogy a vizualitás következtében a hagyományos mozgóképnél jobban tudja támogatni az absztrakciót, a különféle modellezési szempontokat és igényeket.
Mi az animáció?
400
Olyan képzési forma, amelyben a személyes tanár-tanuló találkozások tartalmi és módszertani elemei ugyan változatlanok maradnak, de az órák és előadások egy részét online eszközökkel és felületeken átstrukturált tartalmak és módszerek segítségével egészítjük ki.
Mi a blended learning?
400
E tanuláselmélet szerint az agy saját maga hozza létre a belső modellek kialakításához szükséges információkat. A tanulás tárgya, tartalma a komplex helyzetek értelmezését és valós problémák megoldásában való részvételt jelent. A kollaboráció fontos munkaforma.
Mi a konstruktivizmus?
400
Az a felkészülési folyamat, amelyet a tanár vagy facilitátor végez el az online vagy blended kurzus tanítása előtt. Egyes elemei: a célcsoporttanulói igényének feltárása, oktatási célok meghatározása, oktatási módszerek kiválasztása, tanulászervezési és tanulásmódszertani eszközök kidolgozása, oktatási tartalom létrehozása, tanítás-tanulási környezet meghatározása és az értékelési folyamat megtervezése.
Mi az e-learning vagy blended kurzusfejlesztés?
400
Négy pár cipőt visel. Az oktatóét (konzultáció, útmutatás, segítségnyújtás, visszacsatolás), a kapcsolatépítő animátorét (kollaboratív tudásépítés elősegítése, csoportkommunikáció és – interakciók moderálása), az adminisztrátorét (szervezési, adminisztratív teendők ellátása) és végül a technikusét (szofver-, felülethasználat során fellépő felhasználói problémákban segítségnyújtás).
Mi az e-moderátor?
500
Olyan informatikai rendszer, amely automatizálja a képzési folyamatokat. Képes a regisztrált felhasználók kezelésére, ismeretek, információk adminisztrálására, és a kettő összerendelésére, tananyagok kiszolgálására, képzések nyújtására.
Mi az oktatási keretrendszer vagy kurzusmenedzsment rendszer?
500
A távoktatás egy formája: olyan nyitott oktatási rendszer, amelynek keretében a nagyobb tömegek számára elérhetővé válhat a felsőoktatási tananyag. E képzési forma támogatói szerint a résztvevők korlátlan és ingyenesen férnek hozzá felsőoktatási kurzusokhoz.
Mi a MOOC?
500
A tanulás nem hivatalos tudásfogyasztás, hanem a hálózatban történő tudásalkotás, amely a hálózat tagjaitól származó állandóan változó egyéni tudásokra épül. Az információ horizontális irányú áramlása dominál.
Mi a konnektivizmus?
500
Az e-learning kurzus fejlesztésének legfontosabb eleme. Elsőként a tanulási célokat határozzuk meg, majd a célokat figyelembe véve ellenőrző, problémamegoldó feladatokat tervezünk, azért, hogy a tanulás eredményességéről megbizonyodhassunk. Harmadik lépésként a konkrét oktatási módszereket és tanulásszervezési stratégiát állítjuk össze.
Mi a tartalomfejlesztés? Mi a „backward design”?
500
A tudások, készségek, képességek azon rendszere, amely a következőket öleli fel: információ felismerése, visszakeresése, értékelése, tárolása, előállítása, bemutatása és cseréje, digitális tartalomalkotás és –megosztás, továbbá kommunikációs együttműködés az interneten keresztül.
Mi a digitális kompetencia?
M
e
n
u