TEÓRICO DE LA EDUCACIÓN
Es considerado como uno de los autores más influyentes en muchas de las ramas de la psicología actual.
Lev Vygotsky
¿Cuál es la teoría principal de Noam Chomsky sobre el lenguaje?
La teoría principal de Chomsky sobre el lenguaje es la teoría de la gramática generativa. Esta teoría sostiene que los seres humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje y que el conocimiento del lenguaje está basado en una estructura gramatical universal subyacente común a todas las lenguas.
John B. Watson, uno de los principales exponentes del conductismo, creía que el comportamiento humano podía ser condicionado de la misma manera que el comportamiento animal.
Verdadero. John B. Watson aplicó los principios del condicionamiento clásico al estudio del comportamiento humano y creía que, al igual que en los animales, el comportamiento humano podía ser condicionado.
¿Qué es el constructivismo en el contexto de la teoría del aprendizaje?
El constructivismo es una teoría del aprendizaje que sostiene que el conocimiento no se recibe pasivamente, sino que se construye activamente por el aprendiz a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus experiencias. Los estudiantes construyen su propio entendimiento y significados a partir de sus experiencias.
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que sugiere que hay una sola forma de inteligencia que se puede medir a través de pruebas estandarizadas.
Falso. Gardner propuso que existen múltiples tipos de inteligencia, cada una con su propia forma de procesar la información y aprender, y no se limitan a una sola forma que pueda ser medida por pruebas estandarizadas.
¿Qué significa la "zona de desarrollo próximo" (ZDP) en la teoría de Vygotsky?
La ZDP es el rango de habilidades que un individuo puede realizar con ayuda pero no de forma independiente. Es el espacio entre lo que puede hacer solo y lo que puede hacer con apoyo.
¿Qué es la gramática generativa según Chomsky?
La gramática generativa es un conjunto de reglas y principios que, según Chomsky, permite a los hablantes de una lengua generar y entender una infinita variedad de oraciones. Esta teoría se centra en las estructuras subyacentes del lenguaje y cómo se generan las frases de manera gramaticalmente correcta.
El conductismo sostiene que el comportamiento humano puede ser explicado únicamente a través de procesos internos y mentales.
Falso. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y en cómo se puede modificar mediante el condicionamiento, sin hacer énfasis en los procesos mentales internos.
¿Quién es uno de los principales teóricos del constructivismo, conocido por su trabajo sobre el desarrollo cognitivo en etapas?
Jean Piaget es uno de los principales teóricos del constructivismo. Desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo, que propone que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo a medida que construyen su comprensión del mundo.
Según Gardner, la inteligencia lingüística es una de las inteligencias múltiples y se refiere a la capacidad para el uso efectivo del lenguaje y la comunicación.
Cierto. La inteligencia lingüística, según Gardner, implica la habilidad para usar el lenguaje de manera efectiva para expresar ideas y entender a los demás.
El "andamiaje" se refiere al apoyo temporal que se ofrece a un aprendiz para ayudarle a realizar una tarea dentro de su zona de desarrollo próximo, que se reduce a medida que el aprendiz gana independencia.
¿Es correcto?
Si
Es una hipótesis propuesta por Chomsky que sugiere que los seres humanos tienen una capacidad innata para aprender el lenguaje. Permite a los niños adquirir la estructura gramatical de su lengua nativa de manera rápida y eficiente durante la infancia.
La gramática generativa
Según el conductismo, el aprendizaje se produce a través del condicionamiento clásico y operante.
Verdadero. El conductismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través del condicionamiento clásico (asociación entre estímulos) y el condicionamiento operante (refuerzos y castigos).
Según el constructivismo, ¿es el conocimiento un proceso activo o pasivo?
Activo. Según el constructivismo, el conocimiento es un proceso activo en el que los aprendices construyen y reorganizan su comprensión a través de la interacción con el entorno y la resolución de problemas.
En la teoría de Gardner, la inteligencia emocional no se considera una de las inteligencias múltiples.
Cierto. Aunque Gardner identificó ocho inteligencias múltiples, la inteligencia emocional no está incluida en su lista original de inteligencias. Sin embargo, otros teóricos han desarrollado conceptos relacionados, como la inteligencia emocional propuesta por Daniel Goleman.
¿Cuál es la función de la interacción social en el aprendizaje según Vygotsky?
La interacción social es fundamental en la teoría de Vygotsky porque el aprendizaje se produce a través de la colaboración y el intercambio de conocimientos con otros más capacitados.
¿Cuál es la diferencia entre la competencia y la actuación en la teoría lingüística de Chomsky?
En la teoría de Chomsky, la competencia se refiere al conocimiento implícito que una persona tiene sobre las reglas y estructuras gramaticales de su lengua, mientras que la actuación se refiere al uso real del lenguaje en situaciones específicas, que puede estar influenciado por factores externos y errores.
El conductismo considera que las experiencias internas, como los pensamientos y emociones, son fundamentales para comprender el aprendizaje.
Falso. El conductismo ignora o minimiza la importancia de las experiencias internas y se enfoca en el comportamiento observable y en cómo las respuestas pueden ser condicionadas o reforzadas.
¿El constructivismo considera que el aprendizaje es una actividad que debe ocurrir en un contexto social y colaborativo?
Si. El constructivismo enfatiza la importancia del contexto social y colaborativo en el aprendizaje, sugiriendo que la interacción social y la colaboración con otros son fundamentales para el proceso de construcción del conocimiento.
Gardner identificó la inteligencia musical como una de las inteligencias Múltiples, que se relaciona con la capacidad para entender, crear y apreciar la música.
Cierto. La inteligencia musical es una de las inteligencias múltiples según Gardner y se refiere a la habilidad para trabajar con música, incluyendo la comprensión, la interpretación y la composición musical.
Los mediadores culturales, como el lenguaje y los símbolos, son herramientas que facilitan la construcción del conocimiento y el desarrollo cognitivo a través de la interacción social y la internalización.
Falso o
Verdadero
Verdadero
Chomsky criticó el conductismo por su enfoque en el aprendizaje del lenguaje como una simple asociación entre estímulos y respuestas. Argumentó que el conductismo no podía explicar cómo los niños adquirieron reglas gramaticales complejas y generan oraciones nunca antes escuchadas, proponiendo en cambio que el lenguaje es innato y basado en una estructura gramatical universal.
VERDADERO O FALSO
VERDADERO
BF Skinner introdujo el concepto de refuerzo positivo en el condicionamiento operante.
Verdadero. BF Skinner es conocido por su trabajo en el condicionamiento operante, donde introdujo el concepto de refuerzo positivo, que implica aumentar la probabilidad de una conducta mediante la presentación de una recompensa después de esa conducta.
¿En el enfoque constructivista, se valora la memorización de hechos y datos como la principal forma de aprendizaje?
No. En el constructivismo, se valora más la comprensión profunda y la aplicación del conocimiento a través de la exploración, el descubrimiento y la resolución de problemas, en lugar de la simple memorización de hechos y datos.
La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner propone que cada persona tiene un solo tipo de inteligencia predominante, que define su capacidad general para aprender.
Falso. La teoría de Gardner sugiere que las personas tienen una combinación única de diferentes inteligencias, no que tienen solo un tipo predominante. Cada persona puede tener diferentes grados de habilidad en cada una de las inteligencias múltiples.