Variables y escalas de medición

Variables

100

En una investigación sobre los efectos de la música (clásica, rock, silencio) en la memoria, la "música" es la variable:

a) Dependiente

b) Independiente

c) De Atributo

d) Continua

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La palabra "efectos" indica claramente que la música es lo que se manipula para ver qué pasa con la memoria. Es la variable independiente. Las opciones c) y d) son de otra clasificación, lo que las hace fáciles de descartar.

200

Un psicólogo educativo quiere comprobar si un nuevo método de enseñanza mejora la comprensión lectora de los alumnos. La "comprensión lectora" es la variable:

a) Independiente

b) Dependiente

c) Activa

d) Categórica

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La palabra "mejora" indica que la comprensión lectora es el resultado que se mide. Es la variable dependiente.

300

Un estudio busca determinar si la exposición a videojuegos violentos (sí/no) aumenta la agresividad en adolescentes. La "exposición a videojuegos violentos" es la variable:

a) Dependiente

b) Independiente

c) De Atributo

d) Continua

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Aunque "aumenta" es una palabra clave, la opción c) "De Atributo" es un distractor plausible porque la exposición podría interpretarse como una característica del participante. Requiere que el estudiante distinga entre variable independiente y de atributo.

400

Un investigador mide la "satisfacción laboral" en una escala de 1 a 10. Según su naturaleza, ¿qué tipo de variable es?

a) Categórica

b) Continua

c) Activa

d) Independiente

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Requiere que el estudiante comprenda que una escala numérica de 1 a 10 representa un continuo subyacente. Las opciones c) y d) son distractores de otras clasificaciones que pueden confundir.

500

Un investigador desea saber si el tipo de retroalimentación que recibe un estudiante (positiva, negativa o ninguna) influye en su nivel de motivación. Para controlar el estudio, se asegura de que todos los participantes tengan el mismo nivel previo de rendimiento académico y que las sesiones se realicen con la misma duración de tiempo.

¿Cuál es la variable dependiente en este estudio?

a) El tipo de retroalimentación

b) El nivel de motivación

c) El nivel previo de rendimiento académico

d) La duración de tiempo de las sesiones

Respuesta Correcta: b)

Justificación: El nivel de motivación es el resultado que se mide en función del tipo de retroalimentación recibida. El tipo de retroalimentación es la variable independiente; el rendimiento previo y la duración son variables de control.

Variables

100

Un psicólogo social investiga si la presencia de otras personas afecta la disposición a ayudar en una emergencia. La "disposición a ayudar" es la variable:

a) Independiente

b) Dependiente

c) Activa

d) Categórica

Respuesta Correcta: b)

Justificación: El verbo "afecta" señala que la disposición a ayudar es el resultado que se mide, es decir, la variable dependiente. Las opciones c) y d) son de otra clasificación.

200

Si se mide el "tiempo de reacción" en milisegundos en una prueba de atención, ¿qué tipo de variable es según su naturaleza?

a) Categórica

b) Continua

c) De Atributo

d) Independiente

Respuesta Correcta: b)

Justificación: El tiempo en milisegundos puede tomar cualquier valor dentro de un rango, incluyendo decimales. Es un ejemplo muy claro de variable continua. Las opciones c) y d) son de otra clasificación.

300

En un estudio sobre el efecto del color de una habitación (rojo, azul, verde) en el estado de ánimo, ¿qué tipo de variable es el "color de la habitación" según su naturaleza?

a) Continua

b) Categórica

c) Dependiente

d) De Atributo

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La pregunta especifica "según su naturaleza", lo que requiere que el estudiante cambie de clasificación. Las opciones c) y d) son distractores de otra clasificación que pueden confundir si no se lee con atención la pregunta.

400

Pregunta 1 - DIFÍCIL:

Un investigador administra un nuevo fármaco a un grupo y un placebo a otro para medir sus efectos en la ansiedad. Según su origen, el "fármaco" es una variable:

a) Activa

b) De Atributo

c) Dependiente

d) Continua

Respuesta Correcta: a)

Justificación: Esta pregunta es difícil porque requiere que el estudiante distinga entre variable activa y variable independiente. El fármaco es independiente por su rol, pero la pregunta pide clasificarla por su origen (activa, porque el investigador la manipula). Muchos estudiantes podrían confundir ambas clasificaciones.

500

Una psicóloga clínica investiga si el número de sesiones de terapia cognitivo-conductual reduce la intensidad de los síntomas de ansiedad en pacientes adultos. En el estudio también se registra el género de los participantes, su edad y el tipo de trastorno de ansiedad diagnosticado (generalizada, social o fobias específicas).

¿Cuál es la variable independiente en este estudio?

a) La intensidad de los síntomas de ansiedad

b) La edad de los participantes

c) El número de sesiones de terapia cognitivo-conductual

d) El tipo de trastorno de ansiedad diagnosticado

Respuesta Correcta: c)

Justificación: El número de sesiones de terapia es lo que el investigador manipula o varía para observar su efecto sobre los síntomas. La intensidad de los síntomas es la variable dependiente; el género, la edad y el tipo de trastorno son variables de atributo que caracterizan a los participantes.

Variables

100

Un investigador analiza si el consumo de cafeína mejora el tiempo de reacción en una prueba de manejo. El "tiempo de reacción" es la variable:

a) Independiente

b) Dependiente

c) Activa

d) Categórica

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La palabra "mejora" indica que el tiempo de reacción es el resultado que se mide en función del consumo de cafeína. Es la variable dependiente.

200

Un estudio examina la correlación entre el nivel de estrés y la cantidad de errores cometidos en una tarea de memoria. La "cantidad de errores" es la variable:

a) Independiente

b) Dependiente

c) Activa

d) Continua

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La palabra "correlación" es más técnica que "efecto" o "mejora". Requiere que el estudiante comprenda que en una correlación, la variable que se mide como resultado es la dependiente. La opción d) es un distractor que mezcla clasificaciones.

300

Si se investiga cómo el tipo de terapia (cognitivo-conductual, psicoanalítica, humanista) afecta la reducción de síntomas de depresión, ¿qué tipo de variable es el "tipo de terapia" según su naturaleza?

a) Continua

b) Categórica

c) Dependiente

d) De Atributo

Respuesta Correcta: b)

Justificación: La pregunta especifica "según su naturaleza", pero el enunciado también menciona que "afecta" algo, lo que podría llevar al estudiante a responder "independiente". Requiere leer con cuidado qué clasificación se está preguntando.

400

Un estudio busca determinar si el nivel socioeconómico (bajo, medio, alto) influye en el rendimiento académico. El "nivel socioeconómico" es una variable:

a) Activa

b) De Atributo

c) Dependiente

d) Continua

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Esta pregunta es difícil porque el nivel socioeconómico podría confundirse con una variable independiente (por su rol) o incluso activa. Requiere que el estudiante comprenda que, al ser una característica preexistente de los participantes que no se manipula, es una variable de atributo.

500

Un investigador en psicología educativa quiere conocer si el estilo de aprendizaje de los estudiantes (visual, auditivo o kinestésico) se relaciona con su promedio de calificaciones. Adicionalmente, se registra el nivel socioeconómico de cada estudiante, el número de horas de estudio semanal y el sexo de los participantes.

¿Cuál de las siguientes es una variable de atributo en este estudio?

a) El promedio de calificaciones

b) El número de horas de estudio semanal

c) El estilo de aprendizaje

d) El nivel socioeconómico

Respuesta Correcta: d)

Justificación: El nivel socioeconómico es una característica preexistente de los participantes que no puede ser manipulada por el investigador, por lo que es una variable de atributo. El estilo de aprendizaje también es de atributo, pero en este estudio es la variable independiente por su rol. El promedio de calificaciones es la variable dependiente y las horas de estudio son una variable que puede ser activa o de atributo según el diseño.

Escalas

100

El género de una persona (masculino, femenino, otro) se mide en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: a)

Justificación: Esta es la pregunta más fácil de la sección. El género es el ejemplo clásico de escala nominal. No hay orden ni distancia entre las categorías, solo clasificación.

200

La clasificación de los estudiantes por su año de estudio (primero, segundo, tercero, cuarto) corresponde a una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Esta pregunta es fácil porque el orden es explícito y evidente. Los años de estudio tienen un orden claro (primero < segundo < tercero < cuarto), lo que hace que sea ordinal.

300

El nivel de satisfacción del cliente (muy insatisfecho, insatisfecho, neutral, satisfecho, muy satisfecho) se mide en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Esta pregunta es de dificultad media porque aunque hay orden, no es tan evidente como en las preguntas anteriores. Requiere que el estudiante comprenda que aunque las categorías tienen una progresión lógica, no hay distancias iguales entre ellas (no es de intervalo). Es un distractor común confundir escalas Likert con escalas de intervalo.

400

La temperatura en grados Celsius es un ejemplo de una escala de medición:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: c)

Justificación: Similar al CI, esta pregunta requiere que el estudiante comprenda que aunque la temperatura tiene intervalos iguales, el cero en Celsius es arbitrario (no significa ausencia de temperatura). Esto la hace de intervalo, no de razón. Es un concepto que requiere reflexión.

500

La altura de una persona en centímetros es un ejemplo de una escala de medición:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: d)

Justificación: Similar a la anterior, esta pregunta requiere que el estudiante distinga entre de intervalo y de razón. La altura tiene un cero absoluto (no hay altura negativa), intervalos iguales, y permite comparaciones de razón. Es fácil confundir esto con de intervalo si no se comprende bien el concepto de cero absoluto.

Escalas

100

El estado civil de una persona (soltero, casado, divorciado, viudo) se mide en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: a)

Justificación: Similar a la anterior, el estado civil es otro ejemplo clásico de escala nominal. Solo hay categorías sin orden jerárquico.

200

La posición en una carrera (primero, segundo, tercer lugar) se mide en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: b)

Justificación: Como la anterior, el orden es muy claro. Las posiciones en una carrera tienen un orden jerárquico obvio, siendo un ejemplo típico de escala ordinal.

300

El coeficiente intelectual (CI) es un ejemplo clásico de una escala de medición:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: c)

Justificación: Esta pregunta es de dificultad media porque requiere que el estudiante comprenda que el CI, aunque tiene un punto cero arbitrario (no es un cero absoluto), tiene intervalos iguales entre puntos. Esto requiere conocimiento específico sobre cómo se construye el CI y por qué no es de razón.

400

El peso de una persona en kilogramos es una variable medida en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: d)

Justificación: Esta pregunta es difícil porque requiere que el estudiante distinga entre escala de intervalo y de razón. El peso tiene un cero absoluto (ausencia de peso), intervalos iguales, y se puede hacer comparaciones de razón (una persona que pesa 80 kg pesa el doble que una de 40 kg). Requiere comprensión profunda de la diferencia entre estas dos escalas.

500

El número de respuestas correctas en un examen es una variable medida en una escala:

a) Nominal.

b) Ordinal.

c) De intervalo.

d) De razón.

Respuesta Correcta: d)

Justificación: Esta es la pregunta más difícil de la sección. Requiere que el estudiante comprenda que el número de respuestas correctas es una variable de razón porque tiene un cero absoluto (cero respuestas correctas significa no acertar ninguna), intervalos iguales (cada respuesta vale lo mismo), y permite comparaciones de razón. Muchos estudiantes podrían confundir esto con ordinal (porque hay un orden de mejor a peor) o de intervalo.