Sprachförder-strategien
Benennen Sie die 3 Sprachförderstrategien.
handlungsbegleitendes Sprechen, korrektives Feedback, erweitertes Feedback
Welche Ausdrucksformen nutzt der Mensch, um zu kommunizieren?
Der Mensch kommuniziert durch
Sprache,
Mimik,
Gestik.
Was versteht man unter der Beschreibungsfunktion der Sprache?
Die Beschreibungsfunktion bedeutet, dass Sprache genutzt wird, um Dinge, Orte oder Sachverhalte darzustellen.
Beispiel: „Paris ist eine wirklich interessante Stadt… Viele Franzosen haben auf der Straße Trainingshosen an.“
Wie äußern Kinder ihre Bedürfnisse zu Beginn ihres Lebens, und welche Rolle spielt dabei der Körper? Was bedeutet dies für Sie als Fachkräfte?
Kinder äußern Bedürfnisse zunächst ohne Worte – durch Körpersignale, Mimik, Gestik und vor allem ihre Stimme. Erwachsene müssen diese frühen Bedürfnisse beobachten und interpretieren.
Was bedeutet „Kontaktaufnahme“ im pädagogischen Alltag für Sie und das Kind?
Kontaktaufnahme bedeutet, in Beziehung zu treten. Das Kind entscheidet selbst, ob es den Kontakt annimmt und wie es reagiert.
Worin unterscheidet sich das korrektive und das erweiterte Feedback?
Korrektives Feedback = richtigstellen + Gespräch weiterführen
Erweitertes Feedback = richtigstellen + erweitern + zusätzliche Informationen geben
Hamid schreit laut „Attacke!“ und wirft das Kissen in Richtung der Erzieherin Maria.
Welche Kommunikationsarten sind hier beteiligt und warum?
Verbal: Das Wort „Attacke“ (Inhalt des Gesagten).
Paraverbal: „Schreit laut“ (Lautstärke, Sprechweise).
Nonverbal: Das Werfen der Kissen (Körpersprache).
Was ist die Ausdrucksfunktion der Sprache?
Die Ausdrucksfunktion dient dazu, Gefühle und persönliche Empfindungen mitzuteilen.
Warum ist es für Kinder wichtig, dass Fachkräfte ihre Wahrnehmungen sprachlich spiegeln, z. B. „Du weinst gerade doll, vielleicht bist du müde“?
Weil Kinder dadurch lernen, innere Zustände mit passenden Wörtern zu verbinden. Sie erfahren: „Das, was ich fühle, hat einen Namen.“
Welche pädagogische Grundhaltung sollte eine Fachkraft bei der Kontaktaufnahme einnehmen? Nenne drei Elemente.
Respekt & Wertschätzung, Einfühlungsvermögen (Empathie), Aufrichtigkeit & Authentizität.
Was ist das wichtigste Ziel von korrektivem Feedback, wenn ein Kind eine fehlerhafte Aussage macht?
Das Kind bekommt ein richtiges sprachliches Modell ohne Kritik, fühlt sich verstanden und kann die richtige Form durch wiederholtes Hören selbst lernen.
Warum haben nonverbale Signale in der Kommunikation oft eine stärkere Wirkung als das gesprochene Wort?
Weil nonverbale Signale (Mimik, Gestik, Körperhaltung, Abstand, Blick) unmittelbar wirken, oft unbewusst gesendet werden, und viel über Beziehungen, Emotionen und Einstellungen ausdrücken – oft stärker als Worte selbst.
Welche Sprachfunktion zeigt sich im Satz „Schreib mir bald zurück!“ und warum?
Das ist die Handlungsfunktion, weil Kira Saskia zu einer Handlung auffordert und ihr Verhalten beeinflussen möchte.
Welche zwei Funktionen erfüllt Sprache im Zusammenhang mit Bedürfnisäußerungen?
Sprache reduziert Missverständnisse und stärkt die Selbstwirksamkeit des Kindes, weil es erlebt, dass Worte Wirkung haben.
Nenne drei Prinzipien, die bei der Kontaktaufnahme unbedingt beachtet werden sollten.
Alle Prinzipien der Kontaktaufnahme
1️⃣ Dieselbe (Augen-)Höhe wie das Kind einnehmen.
2️⃣ Kontakt herstellen und warten, bis das Kind aufnahmebereit ist (z. B. Blickkontakt).
3️⃣ Eine angenehme Atmosphäre schaffen.
4️⃣ Das Kind anschauen, während man spricht (nicht anstarren!).
5️⃣ Dem Kind zuhören.
6️⃣ Benennen, was ich wahrnehme
(„Du hast dich von den anderen weggesetzt.“)
7️⃣ Sehen und benennen, was das Kind tut
(handlungsbegleitendes Sprechen)
8️⃣ Sagen und benennen, was ich selbst tue
(handlungsbegleitendes Sprechen)
9️⃣ Die Gefühle und Empfindungen des Kindes benennen
(„Ich habe das Gefühl, dass du frierst. Frierst du?”)
🔟 Meine eigenen Gefühle benennen
(„Ich mag nasse Füße gar nicht.”)
1️⃣1️⃣ Die Initiative des Kindes wahrnehmen und aufgreifen
(z. B. sich im Sandkasten dazusetzen und auch einen Kuchen backen.)
1️⃣2️⃣ Meine eigene Absicht benennen und eine Initiative starten
(zeigen, was das Kind tun kann; z. B. beginnen, einen Sandturm zu bauen)
Weshalb sollte ein Erwachsener beim korrektiven Feedback das Kind nicht zum Nachsprechen auffordern?
Weil das Kind sonst unter Druck geraten kann, sich unwohl fühlt und möglicherweise die korrekte Form noch gar nicht produzieren kann. Es soll nur ein sprachliches Vorbild bekommen.
Wodurch unterscheidet sich verbale von nonverbaler und paraverbaler Kommunikation?
Verbale Kommunikation: Alles, was mit Worten gesagt oder geschrieben wird.
Nonverbale Kommunikation: Alles, was über Mimik, Gestik, Körperhaltung, Blickkontakt, Abstand, Bewegung, Kleidung ausgedrückt wird.
Paraverbale Kommunikation: Wie etwas gesagt wird, also Tonfall, Lautstärke, Sprechtempo, Stimmlage, Intonation.
Was bedeutet die Denkfunktion der Sprache? Wie hängt sie mit innerem Sprechen zusammen?
Die Denkfunktion beschreibt, dass Sprache das Denken unterstützt und an Problemlösungen beteiligt ist. Inneres Sprechen hilft dabei, Gedanken zu ordnen und Entscheidungen zu treffen.
Wie unterstützt eine sprachliche Begleitung („Spiegeln“) Kinder bei der Entwicklung von Emotionsverständnis, Emotionsausdruck und Emotionsregulation?
Durch das Benennen von Gefühlen werden innere Zustände sichtbar, Kinder verstehen ihre Emotionen besser und lernen Konflikte sprachlich statt körperlich auszutragen.
Warum ist es wichtig, bei der Kontaktaufnahme die Initiative des Kindes wahrzunehmen und aufzugreifen?
Weil das Kind dadurch als eigenständige, kompetente Persönlichkeit anerkannt wird und die Beziehung positiv gestärkt wird.
Wie fördert handlungsbegleitendes Sprechen Kinder beim Sprechen? Begründen Sie.
Die Fachkraft beschreibt laut, was sie gerade tut, und dadurch erlebt das Kind Sprache direkt in Alltagssituationen. So versteht es, wie Wörter, Dinge und Handlungen zusammengehören.
Warum kann ein Satz wie „Komm bitte her“ je nach paraverbalem Ausdruck unterschiedlich verstanden werden? Nenne zwei Beispiele und erkläre sie.
Der Satz kann je nach Tonfall, Lautstärke oder Sprechtempo ganz unterschiedlich wirken, weil die paraverbale Kommunikation einen großen Teil der Bedeutung trägt.
Beispiel 1:
➡️ Freundlich, ruhig, weich gesprochen:
„Komm bitte her.“
→ Das wirkt einladend, beruhigend und zeigt Nähe.
Beispiel 2:
➡️ Laut, scharf, hektisch gesprochen:
„Komm bitte her!“
→ Das wirkt streng oder verärgert und signalisiert Dringlichkeit oder Unzufriedenheit.
Erklärung:
Die Art und Weise, wie etwas gesagt wird, beeinflusst die Interpretation stärker als die Worte selbst. Deshalb ist paraverbale Kommunikation so wichtig.
Welche Sprachfunktion wird sichtbar, wenn Kira schreibt: „Zumindest nicht mit Worten“ und warum?
Das ist die Verständigungsfunktion, weil sie ausdrückt, dass Sprache dazu dient, sich mit anderen Menschen auszutauschen – und dass ihr diese Verständigung gerade fehlt.
Welche Anforderungen werden an die sprachliche Begleitung durch pädagogische Fachkräfte im Bezug auf Bedürfnisäußerungen gestellt?
Sprache soll handlungsbegleitend, wertfrei und feinfühlig eingesetzt werden. Fachkräfte sollen beschreiben, vorsichtig deuten (ohne zu bewerten) und als Spiegel zeigen, was ein Kind ausdrückt.
Welche Konsequenz ergibt sich für die sprachliche Gestaltung von Kontaktaufnahmesituationen mit Kindern?
Man sollte auf Augenhöhe kommunizieren, eine angenehme Atmosphäre schaffen, empathisch reagieren, dem Kind Zeit geben, Signale ernst nehmen und es als Dialogpartner respektieren.