课程性质
【单选题】普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有___________和___________融合统一的特点。
A. 工具性和文化性
B. 实用性和人文性
C. 实用性和文化性
D. 工具性和人文性
答案：D
【填空题】普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和__________、__________、__________等学习方式。
答案：自主学习、合作学习、探究学习
【填空题】英语学科核心素养主要包括__________、__________、__________和__________。
语言能力、文化意识、思维品质和学习能力
普通高中英语学科核心素养各要素的发展以几个水平划分？
【判断题】选修课程是有升学要求的高中学生必须修习的课程，也供有个性发展需求的学生选修。
答案：错误。应该是选择性必修课程
【多选题】普通高中英语课程的目的是：
A. 与义务教育阶段的课程衔接，为学生继续学习英语和终身发展打基础
B. 发展学生的跨文化交流能力
C. 为他们未来择业提供更多机会
D. 让他们有能力汲取世界文化精华
E. 让他们有能力传播中华文化
F. 树立正确的世界观、人生观和价值观
【判断题】普通高中英语课程的基本理念包括以下这一条：构建高中英语共同基础，满足学生全面发展需求。
答案：错误
应该是：构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求
【判断题】文化意识指对中外文化的认同和对优秀文化的理解，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
答案：错误。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
【填空题】普通高中英语课程的总目标是全面贯彻______________，培养和践行______________，落实________________，在义务教育的基础上，进一步促进学生_________________的发展，培养具有中国情怀、______________和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
答案：普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培养和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
【判断题】英语基础薄弱的学生，如果想从高中毕业，也必须完成必修课程6个学分的学习，但可以适当延长必修的时间。
答案：正确。
英语属于__________语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。
印欧
【单选题】普通高中英语课程应建立______________________的课程评价体系。
A. 以学生为主体、促进学生健康成长
B. 以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展
C. 以学生为中心、促进学生全面、健康而有个性地发展
D. 以学生为中心、促进学生全面发展、健康成长
答案：B
【填空题】语言能力指在社会情境中，以__________、__________、__________、__________、__________等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。
答案：听、说、读、看、写
【多选题】思维品质目标是：
A. 能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息
B. 构建新概念
C. 形成正确的价值观
D. 分析、推断信息的逻辑关系
E. 正确评判各种思想观点
F. 创造性地表达自己的观点
答案：A B D E F
C形成正确的价值观属于文化意识目标
【单选题】普通高中英语课程设计以普通高中课程方案为依据，在义务教育的基础上，遵循高中课程应体现的原则是：
A. 时代性、普适性、实用性和关联性原则
B. 时代性、基础性、实用性和多样性原则
C. 时代性、基础性、选择性和关联性原则
D、先进性、普适性、选择性和多样性原则
答案：C
普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学习__________、汲取__________、传播__________创造良好的条件，也为他们未来继续__________或__________提供更多机会。
学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化，继续学习英语或选择就业
【填空题】评价应聚焦并促进学生______________________的形成及发展，采用______________________相结合的多元评价方式，重视评价的促学作用。
答案：英语学科核心素养 形成性评价与终结性评价
学习能力指学生__________英语学习__________、__________英语学习__________、__________英语学习__________的意识和能力。
积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率
【判断题】普通高中英语课程的总目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。
答案：错误。这个是具体目标。
【填空题】高考应以______ 和_______ 的内容及学业质量水平二为命题主要依据。
答案：高考应以必修课程和选择性必修课程的内容及学业质量水平二为命题主要依据。
【改错题】普通高中英语课程同时还应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对世界文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好地适应世界两极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。
①加深对祖国文化的理解
②更好地适应世界多极化
【简答题】课标提出教师要“重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源”。请说说有哪些现代信息技术我们是可以用到教学中来的，怎么用？
答案：开放性问题，没有正确答案，言之有理即可
【选择题】英语语言能力构成英语学科核心素养的__________；文化意识体现英语学科核心素养的__________；思维品质体现英语学科核心素养的__________；学习能力构成英语学科核心素养的__________。
A.发展条件 B.基础要素 C.心智特征 D.价值取向
答案：B D C A
英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素；文化意识体现英语学科核心素养的价值取向；思维品质体现英语学科核心素养的心智特征；学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。
请识别以下素养级别分别属于哪项素养能力的哪一级别
①在熟悉的语境中，较为熟练地使用已有的英语语言知识，理解多模语篇传递的要义、主要信息和意图，辨识语篇的整体结构和文体，根据上下文推断意义。
②领悟世界文化的多样性和丰富性，具有人类命运共同体的意识。
③有明确的学习目标，能制定并按需调整学习计划。
④针对各种观点和思想的假设前提，提出合理的质疑，通过辨析、判断其价值，作出正确的评价，以此形成自己独立的思想。
①语言能力一级
②文化意识三级
③学习能力二级
④思维品质三级
【多选题】普通高中英语课程结构的设计依据有：
A. 以普通高中课程方案为依据，构建多元的英语课程结构
B. 从课程发展现状出发，调整课程结构与要求，实现轻负增效
C. 从学生角度出发，调整课程结构与要求，实现轻负增效
D. 构建与课程目标一致的课程内容和教学方法
E. 构建以学生为中心的课程内容和教学方法
答案：A B D