Организационный момент
Целеполагание. Мотивация
Актуализация знаний
Закрепление материала. Обобщение
Рефлексия
100
Организуйте деление на группы «Праздничный букет». Выберите понравившийся цветок.
Те, кто выбрал:
Розовый цветок — желают общаться;
Желтый — проявят активность;
Зеленый — будут настойчивы.
И Вас всех ожидает успех на сегодняшней игре.
100
«Продолжение фраз»
-По теме нашего урока я знаю, что…
-Мне бывает нелегко…
-Я всегда думал, что…
-Я где-то читал…
100
1. Начинать отработку материала следует с его первичного закрепления.
Лучше всего первичное закрепление проводить в форме фронтальной беседы, кратковременной самостоятельной или лабораторной работы.
100
Мы совершили путешествие по теме "Как добиться успеха". Выберите одну картинку.
200
Опытом поделится Рябкова Е.К.
Выступление коллеги. Возьму на заметку
200
Опытом поделится Никифорова Н.Ю.
Приемы поддержания дисциплины в классе.
200
Опытом поделится Давыдова Н.Л.
Развитие познавательных способностей
200
Опытом поделится Ильиных М.Ю.
Хранилище учителя.
300
Рифмованное начало урока
Изучение звука [Р].
Ра-ра-ра- начинается...( игра)
Ри-ри-ри- на ветках ...(снегири)
Ре-ре-ре- стоит домик на ...(горе)
Ре-ре-ре- метём снег во ...(дворе)
Ри-ри-ри- двор убрали – раз, два, ...(три).
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
300
Опытом поделится Карапостол К.В.
Мотивация на учебную деятельность
300
Опытом поделится Вараксина О.А.
Адаптация
300
Опытом делится Чиркова Н.А.
Смысловое чтение
300
Опытом делится Меньшакова Т.Ю.
"Мировое кафе" (по методу У.Диснея)
400
Начало урока с элементами театрализации.
(Обучение грамоте. Закрыли глаза, представьте, что вы оказались в цирке. Учитель в шляпке.) Здравствуйте, друзья!
Я – конферансье.
Знают дети меня не все.
Я выступленья в цирке объявляю,
Артистов на арену приглашаю.
Но чтобы номер первый объявить
Должны вы контролёрам билетик предъявить.
Билетом вашим будут ваши знания.
Скажите, нам без напоминания
Что знаете о букве Ц?
400
«Рекламное объявление».
Представьте, что вы – родители, которые выбирают педагога для своего любимого чада. И вам нужно составить резюме с точки зрения «Только к этому педагогу!»
Вот мы и нашли значимые качества педагога: современный педагог должен быть компетентным профессионалом.
400
«Черный ящик»
По аналогии с передачей «Что? Где? Когда?» педагог просит детей предположить, что находится в черном ящике и какое отношение этот предмет имеет к теме занятия. Можно загадать загадки о спрятанном предмете.
400
2. Закрепление материала, как правило, лучше начинать с совместной работы со всем классом, постепенно увеличивая степень самостоятельности учащихся.
Так, например, на уроке решения задач на предметах естественно-математического цикла первые задачи выполняются всем классом под руководством учителя. При этом обязательно анализируется условие задачи, записывается краткое условие, проводится тщательное обсуждение и оформление рисунка, подробно записывается на доске ход решения задачи (со всеми необходимыми ссылками), проводятся числовые расчеты, проверка единиц измерения, записывается полученный ответ. В дальнейшем ученики самостоятельно выполняют сначала вычисления и краткую запись условий, затем – еще и рисунок, потом полностью самостоятельно решают аналогичные задачи.
400
"Дело в шляпе"
Передаем шляпу друг другу под музыку, когда музыка заканчивается, человек со шляпой ставит оценку работающему у доски.
500
Психологическая установка на урок:
Урок начинается со слов учителя: “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”. Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:
- Я в школе на уроке,
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому.
- Внимание моё растёт.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Я работаю!
500
Прием "Яркое пятно".
Посмотрите фрагмент учебного фильма/мультфильма и догадайтесь, какая будет сегодня тема урока
500
Корзина идей
Этот способ применяется как индивидуально, так и фронтально. С его помощью учитель может узнать, что известно учащимся по теме, которая будет обсуждаться на уроке. Всю полученную информацию учитель в краткой форме записывает в «корзину идей» на доске.
500
3. При организации закрепления материала необходимо уделить достаточное внимание заданиям базового уровня.
Повышенное внимание к заданиям базового уровня полезно всем: и сильным, и слабым. Их выполнение поможет первым избежать досадных ошибок в решении сложных задач, а последним позволит поупражняться в решении простых задач,товладеть необходимыми основными навыками.
500
Синквейн (от франц. "пять") - способ творческой рефлексии, который позволяет в творческой форме оценить изученный материал.
1 строка - тема/предмет
2 строка - описание предмета (2 прилагательных)
3 строка - описание действия ( три глагола)
4 строка - фраза, выражающая отношение к предмету
5 строка - синоним первой строки (одно слово)