學業低成就學生的補救教學

a

100

學業低成就學生的定義

A.學業成績顯著低於其能力

B.學習策略顯著低於其能力

C.學業成績顯著高於其能力

D.學習策略顯著高於其能力

A.學業成績顯著低於其能力

150

記憶廣度屬於訊息處理中的哪一部份？

（A）短期記憶

（B）長期記憶

（C）左腦記憶

（D）以上皆非

（A）短期記憶

200

阿德今年5月參加學校學習扶助篩選測驗，符合參加學習扶助方案之條件。他是屬於哪一種性質的學生？

(A)具特殊才能的學習者

(B)需要充實教育得學習者

(C)具所指定科目（領域）學習低成就者

(D)具有平均程度以上但學習動機低落者

(C)具所指定科目（領域）學習低成就者

250

把媽媽的電話號碼記起來，當有人問我的時候，我可以馬上說出來，請問我可能使用什麼能力記憶？

（A）組塊化

（B）複習

（C）長期記憶

（D）以上皆是

（D）以上皆是

b

100

收到歐趴糖

恭喜獲得100分

150

低成就學生往往一而再、再而三出現同樣的問題，是下列哪一種方面的問題？

A.口語陳述

B.執行控制

C.自我調整

D.他人調整

B.執行控制

200

只要學生能說出自己的想法，就多少能了解到學習者的認知歷程，是下列哪一種？

A.執行控制

B.口語陳述

C.他人調整

D.自我調整

B.口語陳述

250

請問何者不屬於間接教學策略？

（A）後設認知策略

（B）社會策略

（C）情意策略

（D）記憶策略

（D）記憶策略

c

100

以下哪個不是今天提到的學習方法？

A.SQ3R

B.PQ4R

C.REAP

D.PQRST

C.REAP

150

遇到天使下凡

恭喜獲得200分

200

以下哪一種不能算後設認知？

A 記憶

B 監控

C 評估

D 改善

A 記憶

250

小明是一位低成就學生，對每一門學科的學習都缺乏學習動機，請問，以下哪一個做法最能提高小明內在學習動機的關鍵作法？

(A) 用增強制度，提高小明對課程的參與。

(B) 用遊戲教學，提高小明的學習動機。

(C) 在每一個教學的細節，都讓小明有成功的機會。

(D) 用競爭的方式，提高小明的學習動機。

(C) 在每一個教學的細節，都讓小明有成功的機會。