Проблемное обучение
.... есть способ организации деятельности обучаемых, основанный на получении информации путем теоретических и практических проблем, создаваемых в учебных целях
Проблемное обучение
... проблемных ситуаций:
1) проблемная ситуация возникает при предположении, если учащиеся не понимают решения поставленной задачи;
2) проблемная ситуация возникает при столкновении обучаемых с предполагаемым использованием ранее выявленных ощущений в новых условиях;
3) проблемная ситуация возникает в том случае, если имеются противоречия между вероятно возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью выбранной цели;
4) проблемная ситуация возникновения происхождения, когда существуют противоречия между практически достигнутым происхождением и отсутствием у обучаемых для теоретического обоснования.
Тип
.... исследования, методы и формы, ориентированные на развитие познавательных способностей
Развивающее обучение
В основе проблемного образования легли идеи педагога ... (1859–1952), который в 1894 году создал опытную школу, где основы образования составляют не учебный план, а игры и трудовая деятельность.
Джон Дьюи
Идея состоит в том, чтобы создать творческий процесс обучения, установить в проблемно построенных заданиях и активизации, за счет, их ... и, в конечном счете, всей познавательной деятельности.
познавательного интереса
... это познавательная проблема, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием
Проблемная ситуация
Развитие ребёнка реализуется — по Л. С. Выготскому — через «зоны ближайшего развития», которые формируются в процессе его обучения, в общении со взрослыми и товарищами. Это положение означает, что новое действие ребёнок самостоятельно сможет сделать лишь тогда, когда сделает это во .... с другими
Взаимодействии с другими
В конце 1950-х — 1970-е годы теория развивающего обучения была представлена в работах Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова.
Термин «развивающее обучение» был введен ...
В. В. Давыдовым
... это задача творческого характера, требующая от обучающихся большой инициативности в суждениях, поиск не проверенных ранее путей решения
Проблемная задача
Выделяют ..., используемые при проблемном обучении:
1) объяснительный — состоит из системы приемов, включающих сообщение и обобщение учителем фактов данной науки, их описанием и описанием;
2) репродуктивный — участие в осмыслении теоретических знаний, обработке умений и навыков, заучивании учебного материала и т. д. д. д.;
3) практический — сочетание приемов обработки практических действий по изготовлению предметов, их обработка с применением, предполагает деятельность, связанную с техническим моделированием и проектированием;
4) частично-поисковый — собственно поисковая деятельность обучающихся по выполнению работ, требующих самостоятельного прохождения всех проверок познавательного процесса;
5) исследовательский — разумные действия по формуле проблемы и пути ее решения.
методы (система методов М. Н. Скаткина и И. Я. Лернера)
В работах Л. С. Выготского нет предметного описания ... обучения, которое в трудах психолога осталось лишь гипотезой. Она была разработана и обоснована в рамках теории деятельности (деятельностный подход ) — школа психологии, основанная С. Л. Рубинштейном и развитая А. Н. Леонтьевым на основе его интерпретации культурно-исторического подхода Л. С. Выготского.
Развивающего
В теории развития детского мышления (1921-1935) ...:1) особенности мышления детского эгоцентризма; 2) развитие мышления осуществляется в процессе сотрудничества и социальных взаимодействий. Противоречие между точками зрения у детей, вступающих в частое решение познавательной задачи, приводит к возмещению эгоцентризма и замене его на децентрацию. Труды автора этой теории изменили способы обучения ребенка на ранних этапах.
Жан Пиаже
проблемная ситуация; осознание наличия затруднения и постановка проблемы; поиск других решений путем догадки, выдвижения гипотезы и ее обоснования; документо защищенности; проверка правильности решения проблем.
Последовательность действий по результатам продуктивной познавательной деятельности человека в условиях проблемной ситуации
...заключаютчя в высшей степени самостоятельности обучаемых; случаев познавательного интереса или личностной мотивации обучаемых; проявления обучаемыми навыками продуктивного мышления; преобретений
Достоинства проблемного обучения
В .... гг, Л.В. Занков разработал дидактическую систему, способствующую общему развитию школьников. Ее основные принципы: высокий уровень трудности; ведущая роль в обучении теоретических знаний, линейное построение учебных программ; продвижение в изучении материала быстрыми темпами с непрерывным сопутствующим повторением и закреплением в новых условиях; осознание школьниками хода умственных действий; воспитание у учащихся положительной мотивации учения и познавательных интересов, включение в процесс обучения эмоциональной сферы; гуманизация взаимоотношений учителей и учащихся в учебном процессе; развитие каждого учащегося данного класса.
В 1960-х
Под теоретическим мышлением понимается словесно выраженное понимание человеком происхождения той или иной вещи, того или иного явления, понятия, умение проследить условия этого происхождения, выяснить, почему эти понятия, явления или вещи приобрели ту или иную форму, воспроизвести в своей деятельности процесс происхождения данной вещи (автор-....)
Давыдов
... проблемного обучения:
1) обучение обучаемыми системными знаниями и профессионально-умственной практической деятельности;
2) развитие познавательной деятельности и творческих способностей обучаемых;
3) воспитание навыков творческого восстановления знаний;
4) приобретение навыков творческого обучения и выполнения задачи;
5) формирование и накопление опыта творческой деятельности
Функции
...это последовательность процедур, включающих: постановку учителя учебно-проблемной задачи, создание для учащихся проблемной ситуации; осознание, выявление и выявление проблем, в ходе которых они овладевают обобщенными методами приобретения знаний; применение данных обратной связи для решения конкретных системных задач.
Схема проблемного обучения,
Развивающее обучение в системе Эльконина — .... должно формировать у школьников теоретическое мышление, т. e. должно быть ориентировано не только на запоминание фактов, но и на понимание отношений и причинно-следственных связей между ними.
Давыдова
Проблемное обучение — не абсолютно новое явление в педагогике, в прошлом с ним связаны такие известные имена, как ..., Ж.-Ж. Руссо, А. Дистервег, К. Д. Ушинский и др.
Сократ