Ocean's eleven
Verdadero o falso:
La mejor manera de dinamizar una rutina de pensamiento es organizar la clase mediante grupos heterogéneos.
¿Por qué?
Verdadero.
Si se dinamiza en gran grupo, con agrupaciones heterogéneas, es más fácil que todo el alumnado, a diferentes niveles, pueda profundizar.
¿Cuánto es la duración recomendada de un step?
2 semanas
Verdadero o falso
"Si quiero las notas de los autocorregibles, tengo que pasarlas una a una de manera manual"
¿Por qué?
Falso. En la ventana de Mi curso se puede obtener por correo electrónico las notas de los autocorregibles de la secuencia didáctca.
¿Qué herramientas tengo para hacer una evaluación competencial con ONMAT?
Cada actividad está ligada a una competencia específica y un criterio, con un indicador para poder evaluar. Además, hay una hoja de cálculo (programación de aula) en la que están todas la actvidades de la secuencia didáctica.
Cálculo mental:
12-3·(-5)-[6+(3·5)]=
6
Verdadero o falso:
"La mejor organización para trabajar de manera cooperativa es el grupo heterogéneo"
¿Por qué?
Falso. No es ni mejor ni peor que la homogénea, depende del objetivo que tenga para la actividad.
¿Qué es mejor, hacer las explicaciones teóricas y luego las actividades de Experimenta o al revés?
Lo mejor es usar las actividades de Experimenta para andamiar las explicaciones teóricas, no duplicar el tiempo
¿Cómo puedo hacer seguimiento del aprendizaje del alumnado?
Se pueden usar los autocorregibles (Campo Base, Oxígeno, Reto, Ponte a prueba y A practicar), que dan de manera automática un feedback. Además, están los Step a prueba si quiero hacer una prueba más tradicional en papel en la que podemos revisar cómo han formalizado los procedimientos.
¿Qué actividades de Experimenta se usan para construir conocimiento matemático?
Son específicas, Actividad Manipulativa, Oxígeno y Juego Demostración. Además, algunas rutinas y estrategias se pueden usar para ello.
Simplifa al máximo esta fracción:
147/105
7/5
Menciona al menos tres maneras generales para que un buen trabajo cooperativo sea provechoso.
Tipo de agrupación.
Uso de cronómetros para controlar el tiempo.
Uso de estructuras (Lápices al centro, Folio giratorio,...).
Adaptación de las actividades a diferentes niveles.
Gestión de la clase.
¿Cuánto tiempo puedo alargar un step cuando veo que los contenidos no están afianzados?
Lo ideal es no alargarlo. El step a prueba me sirve para saber qué nivel han alcanzado y luego puedo valorar en qué steps de los que faltan del curso voy a trabajar esos contenidos.
¿Cuántos itinerarios de autocorregibles hay?
En general 3, pero en 3º, en algunos hay un cuarto: "Campo Base +".
Verdadero o falso.
"Con ONMAT llegamos a los mismos objetivos que con una metodología tradicional, solo que por otro camino"
¿Por qué?
Falso. Se persiguen objetivos diferentes a los tradicionales (alineados con las competencias).
¿Cuánto vale x si x2-6x+9=0?
x=-3
¿Por qué hay que usar una estructura de trabajo cooperativo cuando les pedimos que trabajen en grupo?
Porque necesitan aprender a colaborar y las estructuras les ayudan a ello.
¿Cómo consigo que una clase con mucha diversidad pueda funcionar?
Haciendo una buena planificación de las actividades que se van a realizar. Hay actividades asumibles para muchos niveles, solamente haciendo ciertas modificaciones, como los juegos de cálculo.
¿Cómo consigo que el alumnado no se copie los resultados de los autocorregibles?
Es dificil. La única manera es que ellos sepan que no merece la pena. Para ello, habría que revisar el trabajo de la libreta y desvincular la nota de los autocorregibles de la calificación.
Tengo un grupo en clase de alumnado que necesita actividades de repaso de otros cursos y les paso fotocopias del libro de Santillana. ¿Qué puedo hacer?
Usando el Banco de Steps, se pueden proponer recursos teóricos, actividades y ejercicios de otros cursos. Para ello, solo hay que compartir el enlace con ellos (usando Classroom/Teams/enlace).
Calcula el siguiente producto:
(x2+3x-2)·(x-1)
x3+2x2-5x-2
Si al final vamos a dividir una clase en dos para hacer tareas diferentes usando el coteaching, ¿Qué aporta que se haga en un grupo "doble"?
Las agrupaciones son más ricas y más asimétricas que si se trabaja en dos grupos/clase
¿Se puede, en una sesión, desarrollar la actividad propuesta y además evaluar? ¿Cómo?
No es fácil, pero se puede. Para ello, lo mejor es organizar la sesión con el objetivo de evaluar: actividades que permitan al alumnado ser relativamente autónomos y que conozcan su funcionamiento.
¿De qué maneras puedo personalizar la plataforma para que cada alumno tenga su propio itinerario de actividades?
La plataforma per se no se puede personalizar, pero se pueden crear itinerarios diferenciadores usando los sistemas de aprendizaje que tenga el centro: Teams, Classroom o Moodle. Si no se tiene ninguno, se puede hacer un paisaje de aprendizaje copiando directamente los enlaces en un documento de texto.
Verdadero o falso.
"ONMAT, al trabajar con unidades tan pequeñas, dificulta mucho el trabajo por situaciones de aprendizaje".
¿Por qué?
Falso. Hay SA a todos los niveles: micro, meso y macro.
Si ln3=1,1
¿cuánto vale ln27?
3,3