Особенности сельской школы и её социального окружения
Почему сельская школа считается особым типом образовательного учреждения?
Из-за влияния сельского социума и малочисленности.
Почему в малочисленной школе легко формируются разновозрастные объединения?
Из-за малого количества детей.
Почему в сельской школе сложно организовать большой выбор кружков?
Не хватает кадров и материальной базы.
Кто такие дети-сироты?
Дети до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.
Какая главная цель работы педагога с детьми-сиротами?
Формирование самостоятельной зрелой личности
Что отличает социокультурную среду села от городской?
Традиционность и устойчивость.
В чём преимущество разновозрастного взаимодействия школьников?
Обмен опытом и поддержка младших старшими.
Какая форма внеурочной работы подходит для малочисленной школы?
Общешкольные дела.
Кто такие дети, оставшиеся без попечения родителей?
Дети до 18 лет, лишённые родительской опеки по разным причинам (например, лишение прав, болезнь родителей).
Какие особенности развития характерны для детей-сирот?
Эмоциональная поверхностность, низкая самооценка, трудности в общении и самостоятельности.
Как влияет ограниченный культурный доступ (библиотеки, кино, кружки) на детей?
Сужает кругозор и снижает мотивацию.
Зачем школе расширять связи учащихся с окружающим миром?
Чтобы компенсировать замкнутость сельской среды.
Зачем сельским школам создавать ресурсные центры или ассоциации школ?
Чтобы объединить ресурсы и расширить возможности.
Какие формы устройства детей-сирот существуют?
Усыновление, опека, приёмная семья, семейный детский дом, учреждения (детский дом, школа-интернат, приют).
Что такое депривация и как она влияет на детей-сирот?
Лишение жизненно важных потребностей, вызывающее задержки развития и психологические проблемы.
Почему сельская школа может становиться культурным центром села?
Она объединяет местную интеллигенцию и организует жизнь сообщества.
Как сельская школа может педагогизировать социальное окружение?
Привлекать жителей, использовать местные ресурсы, сохранять традиции.
Какие социально значимые дела помогают воспитывать “хозяина земли”?
Труд, уход за природой, участие в хозяйственной деятельности.
Чем отличаются детские дома, школы-интернаты и социальные приюты?
Детские дома – постоянное проживание; школы-интернаты – обучение с проживанием; приюты – временное размещение.
Какие методы воспитания наиболее эффективны в детских домах?
Индивидуальная беседа, поручения, авансирование доверием, включение в трудовую деятельность, проекты и тренинги
Как ограниченность общения и малочисленность классов влияют на формирование коммуникативных навыков?
Сужают социальные контакты и ограничивают развитие коммуникации.
Почему разновозрастные занятия имеют высокий воспитательный потенциал в сельской школе?
Они обеспечивают социализацию, взаимопомощь и расширяют опыт.
Почему сельская школа должна быть центром воспитания и социализации детей?
В селе школа — главный институт, влияющий на развитие и культуру сообщества.
Какие типы интернатов существуют и для кого они предназначены?
Общие – для детей из неблагополучных семей; для детей-сирот; санаторные – для больных; специальные – для детей с физическими или умственными особенностями.
Какие задачи решает организация межполового взаимодействия в детском доме?
Преодоление однополых группировок, формирование полоролевых моделей, обучение коммуникации и нравственным нормам.