Возрастные границы и социальная ситуация
На какие два этапа подразделяется юность согласно лекции?
Ранняя юность и поздняя юность.
Как называется ведущий тип деятельности в юности?
Учебно-профессиональная деятельность
Какое качественное изменение в мышлении характерно именно для юношеского возраста?
Формирование способности находить и ставить проблемы.
Какое главное новообразование в мотивационной сфере выделила Л.И. Божович?
Мотивационная сфера становится опосредованной мировоззрением и сознательно управляемой.
Дайте определение индивидуального стиля деятельности (по Е.А. Климову).
Индивидуально-своеобразная система психологических средств для уравновешивания индивидуальности с предметными условиями деятельности.
Каковы хронологические границы ранней юности?
15–18 лет.
Назовите первый и второй этапы профессионального самоопределения
1) Детская игра;
2) Подростковая фантазия.
Чем познавательный интерес юноши отличается от подросткового?
Подросток хочет понять что это за явление; юноша - что известно науке о нём и стремится составить собственное мнение.
Какая новая форма самосознания возникает в юности?
Обобщенное самосознание.
Какие две фазы развития креативности выделяет В.Н. Дружинин?
1) Развитие общей креативности (3–5 лет); 2) Формирование специализированной креативности (подростковый и юношеский возраст).
Какая социальная задача является «задачей первостепенной важности» в этом возрасте?
Выбор профессии.
Какие два компонента включает этап «практического принятия решения» о выборе профессии?
1) Определение уровня квалификации;
2) Выбор специальности.
Какой характер приобретает мышление старшеклассника, когда оно направлено на уяснение собственных взглядов?
Личностный аффективный характер (мышление страстно, направлено на отстаивание своих взглядов).
В чём проявляется «раздвоенность самоопределения» юноши?
Абстрактные философские искания («приносить пользу человечеству») оторваны от реального выбора профессии.
Чем отличаются личностные свойства творческих юношей от творческих взрослых в аспекте «дисциплинированной эффективности»?
Творческие юноши показывают более высокие показатели самоконтроля и организованности, чем менее продуктивные сверстники; у творческих взрослых эти показатели ниже.
Как называется период между детством и взрослостью, когда общество позволяет молодому человеку пробовать разные социальные роли без окончательных обязательств?
психосоциальный мораторий
Что является ключевым психологическим механизмом перехода от фантазий о профессии к реальному выбору?
Самоопределение - анализ своих возможностей и внутренних ресурсов.
:Какой процент школьников средних и старших классов имеют устойчивый интерес к учебным предметам, и какая главная причина этого?
22%; из-за недостаточной сформированности самостоятельности мышления, невладения приемами умственной работы и преобладания механического запоминания.
Перечислите три отличия юношеских идеалов от идеалов младших возрастов
1) Сознательный поиск (лишен непосредственности);
2) Устойчивость;
3) Обобщенность (выступают как система моральных требований).
Как тип нервной системы влияет на успешность в быстром темпе работы и какой способ компенсации предлагается?
Учащиеся с инертной нервной системой хуже успевают в быстром темпе, но могут компенсировать это более тщательным планированием и контролем деятельности.
Как изменение общественно-трудовой деятельности в Новое время повлияло на продолжительность юности?
Усложнение труда повлекло удлинение сроков обучения и увеличение возраста начала самостоятельной жизни, что удлинило период «ролевого моратория».
Чем отличается психологическое содержание выбора профессии «на основе самоопределения» от выбора под влиянием внешних обстоятельств?
Самоопределение предполагает анализ своих возможностей и внутренних ресурсов, умение принимать решения, отнесенные к будущему, и высокую жизненную зрелость.
Почему, согласно данным исследований, только 22% школьников средних и старших классов имеют устойчивый интерес к учебным предметам?
Из-за недостаточной сформированности самостоятельности мышления, невладения приемами умственной работы и преобладания механического запоминания.
Перечислите три характеристики идеалов юноши, отличающие их от идеалов более младших возрастов.
1) Сознательный поиск (лишен непосредственности);
2) Устойчивость;
3) Обобщенность (выступают как система моральных требований).
Как тип нервной системы (по данным Н.Е. Малкова) влияет на стиль мышления старшеклассника и как возможна компенсация?
Учащиеся с инертной нервной системой хуже успевают в быстром темпе, но могут компенсировать это более тщательным планированием и контролем деятельности.