Apple
请说出四种常规课程的课程名称。
请说出SS,HF,TB和FR的学生年龄。
SS: 3-6
HF: 7-9
TB: 10-14
FR: 15-18
HF共有几个级别？分别是哪些级别？
八个级别。
HFC/D/E/F/G/H/I/J.
请说出SS 3.0 6个主人公的名字。
Ben, Kev, Vic, Mel, Zap, Roddy.
HF每级别中都有Let’s ______的部分, 帮助孩子提升语言的运用能力。
Let's Talk.
SS 3.0中共有几次Assessment, 分别是在哪几个单元？
3次。
4/7/10单元。
HF级别网络课程中包含哪两个部分？HF级别学生通过完成网络课程可以得到什么？
Study & Game.
钻石/钻石证书。
CEFR的全称是？共有几个等级？
CEFR--Common European Framework of References for Languages.
3个（A,B,C）/6个（A1,A2,B1,B2,C1,C2）级别。
SS课程价格为？HF课程价格为？SS和HF课程分别通过什么进行分班？
均为16800。
SS:年龄。HF:语言程度。
英孚的高效学习体系是？指的是？
EFEKTA Learning System.
Learn-Try-Apply / Learn-Try-Intensify-Apply.
请简述SS 3.0的Lesson Structure。
Lesson 1:学习词汇。
Lesson 2: 使用词汇/学习句子
Lesson 3: 使用句子
Lesson 4: 对话练习
Lesson 5: 着重练习技能
Lesson 6: 单元巩固
Lesson 7: 考试评估
SS 3.0中从Book 1-Book 4 遵循孩子的书写顺序为?
Book 1: 涂色
Book 2: 描写
Book 3: 抄写
Book 4: 独立书写
请列举 SS 3.0“全人教育“五大版块内容，并在每一个版块举出一个例子。
1. Social & Emotional Development: 同理心/宽容慷慨/友好友善.
2. Cognitive: 创造力/解决问题/想象力/记忆力
3. Language：积累常用词汇/讲故事/听音乐
4. Gross Motor Skills: 单双脚跳、小跑、原地跳跃、跳绳等/单腿交换站立/扔，接，踢球
5. Fine Motor Skills: 剪纸/描红抄写/拼图
请简述HF课程中每单元所包含的内容板块。
Video/Vocabulary/Grammar/Phonics/Reader/Song(Chant)
以下名词全称为：
SS--
DOS--
OPT--
MFL--
CCQ --
TPR--
SS--Small Stars
DOS--Director of Studies
OPT--Oral Placement Test
MFL--My First Lesson
CCQ --Concept Checking Questions
TPR--Total Physical Response
请简述SS 3.0 Unit Structure的顺序与内容。
Unit 1:Book 1--Greetings. Book 2-4--Review
Unit 2/6: Skills (Phonics)
Unit 3/4/5/7/8/9/10: Topic Unit
英语字母和汉语拼音会混淆吗？混淆了我该怎么办？
思路:* 普遍性 * 两者的联系 * 怎么办
参考话术:是肯定会混淆的，但是请您不用担心，这个年龄阶段的孩子们基本上都是会混淆的。这个不是一个个体问题， 而是一个很普遍的群体问题，所以一定不要过度强调这个问题的严重性，过多的担忧反而会影响孩子学习英语的积极性。
英文字母和汉语拼音在各自的语言环境中充当的作用是很类似的，所以孩子在一开始接触的时候，很容易产生混淆。如果孩子同时接触这两者，由于语言信号输入太多，大脑需要花更多的时间去处理这些信息，难免会产生 混淆。这就好像从小在双语环境中学说话的孩子(父母双方说不同母语)，开口说话的时间不但晚于单一语言环境成长的孩子，而且也会出现把两种语言混着说的情况。但事实上，这种混淆并不可怕。只要花时间大量练习，过段时间会慢慢梳理清楚两个拼字系统的区别。表面上的混淆，其实只是记忆尚未稳定的表象罢了。
如果出现混淆，家长的耐心很重要，绝不能急于求成。我们可以使用以下几种方法帮助孩子进行过渡:1. 不断地练习和积累，等到熟练后，自然而然就会分开了。孩子们一旦熟悉了规律，很快就会发现自然拼读和汉语拼音 是互相促进的作用。再加上适当的场景积累，比如:可以通过阅读、游戏、动画来强化这些内容，只要积累到位练习 到位，就会记忆地非常清楚。2. 一定要把两者的作业和练习分开进行，不要混在一起完成。明确的时间规划对孩子进行区分也是很重要的。 3. 如果孩子出现错误，请家长们不要刻意纠正与强调，只需要指出错误即可。创造条件，顺 应孩子的自然发展是最合理的方法。
请简述HF级别中共有几种reader？分别是什么reader？每种reader的学习目标？每种reader会在HF哪些对应级别中出现？
3种。
1. Decodable Readers: HFC/D.
Decodable Readers注重发展基础阅读能力。
2. Graphic Readers：HFC/D/E.
Graphic Readers以图片形式设计对话情景，让孩子实践目标词汇和语言点。
3. Graded Readers: E+.
Graded Readers 开拓孩子视野，丰富历史人文，自然科技等知识储备。
为什么我下课后问孩子们上课学了什么，孩子总是说我不知道呢？是不是上课没有学会呢？
思路: *总结归纳能力 *提问方式
参考话术:小朋友们在这个年龄阶段是不具备归纳总结能力的，您别说问他学习了什么内容，您问孩子今天吃了什么，有时候孩子都不能很清晰的进行归纳总结以及表达。因此，我们有配套的家长园地页面供您及时查询家庭作业，课堂内容以及考试成绩等。
很多家长问问题的方式也是需要改变的。家长们会让孩子们将中文翻译为英语，但是在实际课堂中，我们希望培养孩子们的英语思维，即用英语来学习英语，而不是将中文作为媒介来学习英语。在课堂中，我们会通过卡片，视频，肢体语言，语音语调等方法来帮助孩子们了解与吸收新的内容。建议您使用我们网络课程中所提供的资源来进行复习，例如电子迷你卡片，这些资源都可以让孩子们更直观的进行输出与表达。
英孚什么时候教音标？
思路:*时代发展趋势 *自然拼读益处
参考话术:在英孚我们是不单独教授音标的，我们会通过教授自然拼读来帮助孩子们学习英语。
音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，整个系统相对抽象，需要学习一套全新的符号及其发 音规则，对小朋友们来讲会有难度。而自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。学习自然拼读就是学习字母或字母组合与发音的对应关系或规律。这种方式可以迅速提升英语阅读能力，对于帮助认字、 拼字、提高阅读能力及从小教授正确英语发音方面具有巨大的积极意义。自然拼读没有中间环节的介入，相对学习负担较小，通常按照“字母名——字母音——辅元辅———音节——阅读”进行阶段教学。 除字典外，其他国外书籍或绘本、读本都是不会标注音标的，这样的情况会导致孩子无法进行拼读进而影响到孩子的阅读流畅性以及阅读兴趣。而自然拼读提倡“听音能写，看字能读”，通过观察单词，即可进行单词的拼读。