1 | FUNDAMENTOS E TEORIAS CLÁSSICAS
Descritor/AE: AE1 | Conhecimento sociológico
Habilidade: Diferenciar explicações sociológicas de explicações baseadas no senso comum.
Uma análise afirma que a pobreza ocorre porque algumas pessoas “não se esforçam o suficiente”. Segundo o olhar sociológico apresentado no material, essa explicação deve ser compreendida como:
A) uma análise estrutural baseada nas relações econômicas existentes.
B) uma interpretação sociológica baseada em evidências coletivas.
C) uma explicação do senso comum baseada em julgamentos individuais.
D) uma interpretação científica baseada em hipóteses verificáveis.
GABARITO: C
Justificativa: A explicação individualiza a pobreza e ignora determinantes históricos e estruturais. O material destaca justamente essa diferença entre senso comum e análise sociológica.
Descritor/AE: AE5 | Tipologias da violência
Habilidade: Identificar diferentes formas de violência.
Uma pessoa é constantemente humilhada, ameaçada e desvalorizada por outra, sem ocorrência de agressão física. A situação caracteriza principalmente violência:
A) psicológica, marcada por ameaças, humilhações e desvalorização.
B) estrutural, produzida pela organização desigual das instituições.
C) simbólica, reproduzida por padrões culturais socialmente legitimados.
D) institucional, praticada diretamente por órgãos e agentes públicos.
GABARITO: A
Justificativa: O material apresenta a violência psicológica entre as tipologias de violência analisadas na AE5.
Descritor/AE: AE8 | Estado
Habilidade: Identificar os elementos constitutivos do Estado.
Na definição apresentada no material, quais elementos constituem um Estado politicamente organizado?
A) população, território, governo e soberania política.
B) população, economia, religião e identidade cultural.
C) território, mercado, religião e organização comunitária.
D) governo, cultura, economia e participação eleitoral.
GABARITO: A
Justificativa: O material apresenta povo, território, governo e soberania como elementos constitutivos do Estado.
Descritor/AE: AE11 | Modernidade Líquida
Habilidade: Identificar características da modernidade líquida.
Para Zygmunt Bauman, a modernidade líquida caracteriza-se principalmente pela:
A) estabilidade das instituições e permanência dos vínculos sociais.
B) fluidez das relações, incerteza e fragilidade dos vínculos sociais.
C) continuidade das tradições e fortalecimento das estruturas comunitárias.
D) previsibilidade das trajetórias profissionais e segurança das relações.
GABARITO: B
Justificativa: Bauman associa a modernidade líquida à fluidez, volatilidade, incerteza e fragilidade dos vínculos sociais.
Descritor/AE: AE2 | Socialização
Habilidade: Diferenciar socialização primária e secundária.
Uma criança aprende na família a linguagem, hábitos cotidianos e regras básicas de convivência. Esse processo corresponde principalmente à socialização:
A) secundária, desenvolvida prioritariamente no ambiente profissional.
B) política, desenvolvida prioritariamente pela participação eleitoral.
C) primária, desenvolvida principalmente durante a infância e no convívio familiar.
D) institucional, desenvolvida prioritariamente por organizações burocráticas formais.
GABARITO: C
Justificativa: O material associa a socialização primária à família e à infância, enquanto a secundária envolve espaços como escola, trabalho e mídia.
Descritor/AE: AE1 | Teorias clássicas
Habilidade: Identificar características do fato social a partir de situações cotidianas.
Uma escola estabelece normas de comportamento que já existiam antes da chegada de novos estudantes e prevê sanções para quem as descumprir. Para Durkheim, essa situação evidencia principalmente:
A) a coercitividade dos fatos sociais sobre os indivíduos.
B) a subjetividade das ações sociais realizadas pelos indivíduos.
C) a racionalidade das escolhas orientadas por objetivos pessoais.
D) a liberdade das condutas diante das normas coletivas existentes.
GABARITO: A
Justificativa: Para Durkheim, os fatos sociais são exteriores aos indivíduos e exercem coerção por meio de normas e sanções.
Habilidade: Aplicar o conceito de violência estrutural a situações sociais.
Uma comunidade permanece por muitos anos sem saneamento, iluminação adequada e serviços públicos essenciais. Sociologicamente, essa situação pode ser interpretada como:
A) violência afetiva, decorrente de conflitos entre indivíduos próximos.
B) violência estrutural, relacionada à organização desigual da sociedade.
C) violência simbólica, produzida exclusivamente por relações familiares.
D) violência física, caracterizada diretamente pela agressão entre pessoas.
GABARITO: B
Justificativa: A violência estrutural está relacionada a condições sociais e institucionais que produzem ou mantêm desigualdades e privações.
Descritor/AE: AE8 | Estado e poder
Habilidade: Reconhecer a definição weberiana de Estado.
Para Max Weber, uma característica fundamental do Estado moderno consiste na capacidade de:
A) eliminar conflitos existentes entre diferentes grupos sociais.
B) garantir igualdade econômica entre todos os cidadãos.
C) monopolizar legitimamente o uso da força em determinado território.
D) controlar diretamente todas as relações econômicas existentes na sociedade.
GABARITO: C
Justificativa: A definição weberiana destaca o monopólio do uso legítimo da força física dentro de determinado território.
Descritor/AE: AE13 | Mundo do trabalho
Habilidade: Reconhecer características da uberização do trabalho.
Um trabalhador utiliza seu próprio veículo, recebe tarefas por aplicativo e assume custos sem garantias trabalhistas tradicionais. Essa situação caracteriza:
A) fordismo, marcado pela produção padronizada em grandes fábricas.
B) uberização, marcada pela mediação algorítmica e precarização.
C) taylorismo, marcado pela divisão científica das tarefas produtivas.
D) trabalho artesanal, marcado pelo controle direto sobre toda a produção.
GABARITO: B
Justificativa: O material associa a uberização às plataformas digitais, ao gerenciamento algorítmico, à transferência de custos e à perda de proteção trabalhista.
Descritor/AE: AE14 | Indústria Cultural
Habilidade: Reconhecer características da indústria cultural.
Filmes, músicas e outros produtos culturais são produzidos em série, padronizados e tratados como mercadorias destinadas ao consumo de massa. Para Adorno e Horkheimer, isso caracteriza:
A) indústria cultural, associada à padronização dos bens culturais.
B) relativismo cultural, associado à valorização de diferentes tradições culturais.
C) socialização secundária, associada à aprendizagem em instituições sociais.
D) cultura popular, associada à produção espontânea das comunidades tradicionais.
GABARITO: A
Justificativa: Adorno e Horkheimer analisam a indústria cultural como produção padronizada de bens culturais destinados ao consumo de massa.
Descritor/AE: AE1 | Teorias clássicas
Habilidade: Aplicar a tipologia de Weber a situações concretas.
Um estudante organiza seu tempo de estudo, escolhe determinadas estratégias e calcula quais ações aumentam suas chances de aprovação. Para Weber, essa conduta corresponde à ação:
A) tradicional, orientada por hábitos incorporados anteriormente.
B) afetiva, determinada principalmente por emoções momentâneas.
C) racional com relação a valores, guiada por princípios pessoais.
D) racional com relação a fins, orientada por objetivos definidos.
GABARITO: D
Justificativa: A ação racional com relação a fins envolve a escolha de meios considerados adequados para alcançar determinado objetivo. O próprio material utiliza estudar para passar como exemplo.
Habilidade: Aplicar conceitos sociológicos à análise de situações de desigualdade.
Um estudante passa a acreditar que não possui capacidade para frequentar a universidade porque desconhece códigos linguísticos e culturais valorizados nesse espaço. A situação pode indicar:
A) mobilidade social produzida exclusivamente pelo esforço individual.
B) violência física decorrente das relações existentes na escola.
C) violência simbólica associada à incorporação de padrões dominantes.
D) igualdade material produzida pela valorização das diferenças culturais.
GABARITO: C
Justificativa: Para Bourdieu, a violência simbólica ocorre de forma pouco visível, por meio de padrões culturais internalizados que podem contribuir para a reprodução das desigualdades.
Descritor/AE: AE8 | Participação política
Habilidade: Identificar práticas políticas antidemocráticas no contexto brasileiro.
Um candidato promete entregar materiais e benefícios específicos aos moradores em troca de apoio eleitoral. Essa prática exemplifica:
A) participação deliberativa, baseada no debate público coletivo.
B) clientelismo, baseado na troca de benefícios por apoio político.
C) representação política, baseada na escolha regular de governantes.
D) iniciativa popular, baseada na apresentação de propostas legislativas.
GABARITO: B
Justificativa: O clientelismo aparece no material entre as práticas históricas antidemocráticas, caracterizando relações de troca política particularizada.
Descritor/AE: AE12 | Sociedade de Risco
Habilidade: Aplicar o conceito de risco produzido pelo desenvolvimento tecnológico.
Uma inovação tecnológica amplia a produção industrial, mas também produz consequências ambientais que ultrapassam fronteiras nacionais. Para Ulrich Beck, esse fenômeno expressa:
A) sociedade de risco, marcada por riscos produzidos pelo próprio desenvolvimento.
B) modernidade líquida, marcada exclusivamente pela fragilidade dos vínculos sociais.
C) indústria cultural, marcada principalmente pela padronização dos produtos culturais.
D) estratificação social, marcada principalmente pela divisão entre classes econômicas.
GABARITO: A
Justificativa: Para Beck, a sociedade de risco envolve riscos fabricados pelo próprio desenvolvimento científico, tecnológico e industrial, com alcance potencialmente global.
Descritor/AE: AE3 | Olhar sociológico
Habilidade: Utilizar estranhamento e desnaturalização na análise social.
Uma estudante afirma que determinada desigualdade “sempre existiu” e, portanto, seria natural. O olhar sociológico deve:
A) aceitar a permanência histórica como prova de naturalidade social.
B) investigar historicamente como essa desigualdade foi construída e reproduzida.
C) substituir a análise social por explicações exclusivamente biológicas e individuais.
D) considerar costumes existentes como evidências suficientes para explicar desigualdades.
GABARITO: B
Justificativa: A desnaturalização rompe com a ideia de que fenômenos sociais são simplesmente “naturais” ou inevitáveis. O material relaciona essa postura ao estranhamento do cotidiano.
Descritor/AE: AE1 | Teorias clássicas
Habilidade: Comparar diferentes perspectivas sociológicas sobre indivíduo e sociedade.
Ao comparar Durkheim e Weber, qual alternativa apresenta corretamente uma diferença entre suas perspectivas sociológicas?
A) Durkheim privilegia sentidos individuais, enquanto Weber enfatiza normas coletivas.
B) Durkheim enfatiza coerções sociais, enquanto Weber interpreta sentidos das ações.
C) Durkheim explica ações econômicas, enquanto Weber rejeita interpretações subjetivas.
D) Durkheim analisa escolhas individuais, enquanto Weber privilegia estruturas sociais.
GABARITO: B
Justificativa: Durkheim enfatiza os fatos sociais e sua capacidade de exercer coerção sobre os indivíduos. Weber concentra-se no sentido atribuído pelos agentes às suas ações.
Descritor/AE: AE4 | Estratificação social
Habilidade: Comparar as perspectivas de Marx e Weber sobre desigualdade.
Duas pessoas possuem rendas diferentes, mas a pessoa de menor renda apresenta maior prestígio social. A situação pode ser melhor explicada por Weber porque:
A) considera somente a propriedade dos meios de produção.
B) relaciona desigualdade exclusivamente ao nível de renda.
C) rejeita diferenças sociais baseadas em prestígio ou reconhecimento.
D) considera dimensões como classe, estamento e posição social.
GABARITO: D
Justificativa: A perspectiva weberiana considera diferentes dimensões da estratificação, incluindo classe, estamento e partido, enquanto a análise marxista enfatiza as relações econômicas e a propriedade dos meios de produção.
Descritor/AE: AE9 | Cidadania brasileira
Habilidade: Analisar historicamente a formação da cidadania no Brasil.
A chamada “Inversão de Marshall”, associada à análise de José Murilo de Carvalho, refere-se ao fato de que no Brasil:
A) direitos civis foram consolidados antes dos direitos sociais e políticos.
B) direitos políticos foram universalizados antes dos direitos sociais existentes.
C) direitos sociais avançaram em determinados períodos antes dos direitos políticos.
D) direitos civis, políticos e sociais foram conquistados simultaneamente pela população.
GABARITO: C
Justificativa: O material destaca a concessão de direitos sociais durante regimes autoritários, em uma sequência diferente daquela proposta por T. H. Marshall.
Descritor/AE: AE14 | Sociedade de consumidores
Habilidade: Diferenciar consumo de consumismo.
Uma pessoa compra produtos que ainda funcionam porque a publicidade associa novos lançamentos a status, pertencimento e atualização pessoal. Essa situação caracteriza:
A) consumo, entendido como atendimento de necessidades básicas.
B) consumismo, associado à criação permanente de desejos e descartes.
C) produção, entendida como transformação de recursos em mercadorias.
D) socialização, entendida como aprendizagem de normas e valores coletivos.
GABARITO: B
Justificativa: O material diferencia consumo de consumismo e associa este último à publicidade, à criação de desejos e à obsolescência percebida.
Descritor/AE: AE4 | Estratificação social
Habilidade: Diferenciar classe social e estamento na perspectiva weberiana.
Uma pessoa possui renda elevada, mas pouco prestígio social, enquanto outra apresenta renda menor e grande reconhecimento social. Weber permite compreender essa diferença porque:
A) reduz a estratificação social exclusivamente à propriedade econômica.
B) explica desigualdades somente pelas relações existentes entre capital e trabalho.
C) considera diferentes dimensões da estratificação, incluindo classe e estamento.
D) considera o prestígio social irrelevante diante das diferenças econômicas existentes.
GABARITO: C
Justificativa: A abordagem weberiana não reduz a estratificação à dimensão econômica. O material destaca classe, estamento e partido como dimensões distintas da estrutura social.
Habilidade: Relacionar situações econômicas às categorias do materialismo histórico.
Em uma empresa, trabalhadores produzem riqueza, recebem baixos salários e não controlam os meios de produção. Uma interpretação marxista destacaria:
A) a liberdade contratual como principal explicação das relações existentes.
B) a ação individual como origem das diferenças entre trabalhadores.
C) as relações de produção e os conflitos entre classes sociais.
D) os valores culturais como explicação principal da desigualdade econômica.
GABARITO: C
Justificativa: Marx interpreta as desigualdades capitalistas a partir das relações de produção, da propriedade dos meios de produção, da exploração e da luta de classes.
Descritor/AE: AE7 | Direitos Humanos
Habilidade: Analisar a diferença entre igualdade formal e igualdade efetiva.
Uma lei garante formalmente os mesmos direitos educacionais a todos, mas estudantes enfrentam condições econômicas e culturais muito diferentes. A análise sociológica permite concluir que:
A) igualdade jurídica elimina automaticamente desigualdades sociais.
B) direitos formais tornam desnecessárias políticas de inclusão social.
C) igualdade formal pode coexistir com desigualdades concretas de oportunidade.
D) diferenças econômicas deixam de influenciar trajetórias após a igualdade legal.
GABARITO: C
Justificativa: O material destaca o abismo entre igualdade formal perante a lei e violações ou desigualdades reais enfrentadas por populações vulnerabilizadas.
Descritor/AE: AE9 | Democracia e participação
Habilidade: Analisar formas de participação política para além da representação eleitoral.
Uma comunidade organiza reuniões públicas, apresenta argumentos, discute propostas e participa da definição de decisões coletivas. Essa prática aproxima-se de uma concepção:
A) deliberativa de democracia, baseada na discussão pública e participação.
B) clientelista de democracia, baseada na troca de benefícios particulares.
C) autoritária de democracia, baseada na concentração das decisões políticas.
D) patrimonialista de democracia, baseada na apropriação privada do Estado.
GABARITO: A
Justificativa: A situação apresenta participação política por meio do debate público e da construção coletiva de decisões, característica associada à dimensão deliberativa da democracia.
Descritor/AE: AE13 | Mundo do trabalho
Habilidade: Avaliar criticamente discursos sobre autonomia e empreendedorismo.
Uma plataforma apresenta seus trabalhadores como “empreendedores independentes”, embora controle tarefas por algoritmos e transfira custos ao trabalhador. A análise de Antunes e Standing permite identificar:
A) ampliação da autonomia profissional acompanhada de maior proteção social.
B) fortalecimento do emprego formal acompanhado de estabilidade ocupacional.
C) redução da subordinação laboral acompanhada de maior segurança econômica.
D) discurso de autonomia associado à precarização e transferência de riscos.
GABARITO: D
Justificativa: O material aponta a crítica à narrativa do “trabalhador-empresário de si mesmo”, destacando controle algorítmico, ausência de proteção e transferência dos custos ao trabalhador.
Descritor/AE: AE2, AE4, AE5 | Integração conceitual
Habilidade: Articular diferentes conceitos sociológicos para explicar a reprodução das desigualdades.
Estudantes de diferentes origens chegam à escola com recursos culturais distintos e passam a ter resultados desiguais. Uma análise sociológica integrada pode relacionar essa situação:
A) exclusivamente ao esforço individual e às escolhas realizadas pelos estudantes.
B) ao capital cultural, às desigualdades estruturais e à violência simbólica.
C) somente às diferenças naturais de capacidade intelectual existentes entre estudantes.
D) apenas às características familiares, sem considerar relações sociais mais amplas.
GABARITO: B
Justificativa: A questão articula desigualdades estruturais, capital cultural e violência simbólica. A perspectiva sociológica evita transformar diferenças socialmente produzidas em características naturais ou exclusivamente individuais.