A
¿Qué es el constructivismo?
Corriente teórica actual que establece que construimos conocimiento de manera activa
Importancia del enfoque Psicogénetico al constructivismo
Describir cómo aprendemos y pasamos de un conocimiento mayor a uno menor
¿Quién acuña el término: aprendizaje significativo?
David Ausubel
Papel del docente en el constructivismo
Docente guís y facilitador de condiciones para que el estudiante construya sus aprendizajes
¿Cómo debe ser la enseñanza desde el constructivismo?
Enseñar a pensar y actuar con los contenidos significativos y contextualizados
Establece que los seres humanos somos producto de nuestra capacidad para adquirir conocimiento
Constructivismo
¿De quién es la Teoría Ausubeliana?
Principio base de la teoría socio-cultural
Aprendemos por una base social, a través de las interacciones e intercambios con mediadores
Finalidad de la educación
promover crecimiento personal en el marco de la cultura
¿Qué papel juegan los contenidos en la construcción de aprendizajes?
Se requieren con un grado de elaboración para ser presentados
Tres corrientes que sustentan el constructivismo
Enfoque Psicogénetico
Teoría Ausubeliana
Psicología socio-cultural
Vigotsky establece bases de la teoría...
Socio-cultural
Primer paso para la construcción de conocimientos desde el constructivismo
Recuperación de conocimientos previos
Tipo de actividades que deben promoverse desde el constructivismo...
socializadas e individualizadas
Modos en que se aprende...
Recepción o descubrimiento
¿De quién es el enfoque Psicogénetico?
Jean Piaget
Forma en que se incorpora el conocimiento
Repetición o significativo
Papel del estudiante en el construcivismo
Papel activo en la construcción de aprendizajes
Responsable de su aprendizaje
Tipo de aprendizaje que se promueve desde el constructivismo:
Significativo, memorístico comprensivo y funcional
Condiciones en que se da el aprendizaje significativo
Motivación, relacionar información nueva con la existente
Sugerencias para un aprendizaje significativo
Presentar contenidos organizados, contextualizados.
Recuperar conocimientos previos.
Estimular la motivación y participación.
Año aproximado en el que Ausubel habla de aprendizaje significativo
Años 60
Qué es el aprendizaje, según Ausubel
Estructuración activa de ideas, conceptos y esquemas
Cuenta una experiencia significativa en aula...
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¿Cuántas veces hemos aprendido significativamente?
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