Teoretikeren bag udsagnet
Begrebet/teoretikeren i billedet (visuel associationsleg)
Gæt et M5 begreb
Komparationer
100
Teoretikeren bag udsagnet:
"Med andre ord finder rummet of objektive forskelle (hvad angår økonomisk og kulturel kapital) sit udtryk i et symbolsk rum af synlige distinktioner, af distinktive tegn, som er rene symboler på distinktion."
Hvem er Pierre Bourdieu?
100
Begrebet bag billedet: 
Hvad er social arv/ samfundsmæssig reproduktion?
100
Socialkonstruktivistisk analysetilgang der bruges til at optrævle de diskursive forudsætninger for politikker/ politiske forandringsforslag.
Hvad er problem repræsentation /WPR-tilgangen?
100
Klassisk komparationsform, der drejer sig om at sammenligne to (typisk nationale) uddannelsessystemer med udgangspunkt i en særlig problematik (komparationens tredje).
Hvad er international komparation?
200
Teoretikeren bag udsagnet:
"Once upon a time, I suggested that comparative educationists 'read the global'. [...] 'Reading the global' in comparative education is the selection of an agenda of academic attention, the naming of anxieties and puzzles embedded in an interpretation of those foreign parts of the world which are 'seen'; in the sense that those places are deliberately raised to visibility."
Hvem er Robert Cowen?
200
Teoretikeren bag modellen: 
Hvem er Berreday?
200
Statsform, der bygger på antagelsen om, at arbejdet er det, der binder individer sammen i et fællesskab, og hvor skolens rolle bliver at uddanne de unge til fagligt kompetente individer med færdigheder, der gør dem i stand til at stå til rådighed for arbejdsmarkedet.
Hvad er konkurrencestaten?
200
De tre bærende samfundsvidenskabelige discipliner indenfor uddannelseskomparation.
Hvad er sociologiske, politologiske og økonomiske perspektiver?
300
Teoretikeren bag udsagnet:
“We cannot wander at pleasure among the educational systems of the world, like a child strolling through a garden, and pick off a flower from one bush and some leaves from another, and then expect that if we stick what we have gathered into the soil at home, we shall have a living plant"
Hvem er Sadler?
300
Forfatterne bag billedet: 
Hvem er Frølund Thomsen?
300
Når nationale uddannelsesaktører 'importerer' ideer og praksisser fra andre uddannelsessystemer uden at vedstå sig deres (internationale) oprindelse.
Hvad er tavs låntagning?
300
Type af komparation, der ikke drejer sig om forholdet mellem to sidestillede systemer, men om forhold mellem eksempelvis EU, OECD/PISA, Gates Foundation osv. og uddannelsespolitik i én eller flere nationale sammenhænge.
Hvad er transnational komparation?
400
Teoretikeren bag begreb om praksisregimer, der indeholder sammenspillet mellem de fire elementer:
1) synliggørelse, 2) sandhedsproduktion, 3) styringsteknologier og 4) subjektiveringspraksisser.
Hvem er Mitchell Dean?
400
Teoretikere bag billedet?
Hvem er Sobe & Kowalczyk? ("Exploding the Cube: Revisioning 'Context' in the Field of Comparative Education", 2012)
400
Teoretisk og empirisk tilgang, hvor ‘nationalstaten ses som den naturlige sociale og politiske ramme for det moderne samfund og analysen heraf, hvorved fænomener som transnationalisme eller det kosmopolitiske ignoreres.
Hvad er metodisk nationalisme?
400
CHANCEN!!!!
Matematik, læsning, kreativitet, samarbejde, engelsk.
500
Teoretikerpar bag udsagnet:
"Much comparative education research treats context as any number of neatly bound cubes to be arranged at the outset of a project. As convenient as this foundation-building might be, it fails to account for the mutable and entangled demarcations that distinguish context and object from one another. [...] Approaching Context as a matter-of-concern draws attention to the practice of identifying categories and analytic topics (spatial, temporal, institutional, discursive, theoretical) that intersect, overlap, and change over time."
Hvem er Sobe & Kowalczyk?
500
Teoretikeren/ forfatteren bag billedet: 
Hvem er Sadler?
500
Uddannelsens tre formål ifølge Gert Biesta (2009).
Hvad er qualification, individuation og subjectification?
500
Komparationstype, der analyser de måder hvorpå uddannelsessystemer sammenligner sig med andre uddannelsessystemer. Eksempelvis med et lokalt fokus på, hvordan sammenligninger med ‘eksterne’ for- eller skræmmebilleder indgår og bruges til at udvikle og legitimere lokale uddannelsespolitiske reformer og kampe
Hvad er metakomparation?