¿Qué son?
Vida saluable
Incorpora contenidos locales que no se encuentran en los programas sintéticos y se consideran necesarios para responder a las situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo
Codiseño
Será importante conversar con estudiantes y familias sobre las actividades que realizan para identificar aquellas que puedan estar relacionadas con roles y esteroetipos tradicionales de género, así como el tipo de riesgos y violencias que éstas pueden generar sobre estudiantes y sus familias.
Igualdad de género
Apunta hacia la construcción de una sociedad en la que se eliminen aquellas barreras sociales, económicas, administrativas o de cualquier otro tipo, que basadas en prejuicios y estereotipos de género históricamente han obstaculizado el libre ejercicio y desarrollo de las personas.
Igualdad de género
Posibilita la práctica reflexiva orientada al cuestionamiento sobre condiciones del mundo que nos rodea, así como de la ideas y razonamiento propios, como base para la generación de cambio en beneficio nuestro social y natural.
Pensamiento crítico
Contextualización
Es importante reconocer y conversar con las y los estudiantes cómo pueden expresar y comunicar lo que sienten.
Comodín
Ganaste
Contribuye a la exploración, apreciación y expresión del mundo y nuestra realidad mediante diversas experiencias o manifestaciones estéticas y culturales que contribuyan a dotarle de sentido y significado, así como para su reflexión y transformación.
Artes y experiencias estéticas.
Menciona algunas características que se deben de mencionar en el diagnostico socioeducativo con respecto al equipo docente.
-Como están conformados
-Características personales de cada integrante del colectivo
-Fortalezas
-Dificultades
Conversar con estudiantes y familias acerca de las actividades que realizan y sus implicaciones en la salud de las personas, a fin de reconocer qué se puede cambiar y cómo puede actuar la comunidad en su beneficio.
Vida saluable
Contribuye a mirar y cuestionar la exclusión, el racismo, la desigualdad y la discriminación como resultado de los procesos de colonización que constituyen violaciones a la dignidad humana e impiden la expresión y reconocimiento de nuestra diversidad.
Inclusión
Orienta al desarrollo de capacidades para reconocer, valorar y apreciar que existen diferentes formas de ser, pensar, vivir y sentir el mundo.
Interculturalidad crítica
Consiste en realizar una lectura de la realidad sobre las condiciones del contexto, hacienda una probematización desde distintas dimensiones
Diagnostico socioeducativo
Indagar y dialogar con estudiantes y familias si conocer o sugieren practicas de organización de la comunidad escolar que ofrezcan posibilidades distintas de participación y aprendizaje en las actividades.
Interculturalidad critica
Busca el reconocimiento y apropiación de las culturas y las lenguajes como vehículo de ideas, prácticas y saberes que fortalecen las identidades individuales y colectivas.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.