Arte y Vida
"Cuando yo (ser) ____ niño, siempre (dibujar) ____ en mi cuaderno con la paleta y el pincel."
"Cuando yo eraera niño, siempre dibujabadibujaba en mi cuaderno con la paleta y el pincel.
terminó
Mientras ella (pintar) ____, la modelo (ponerse) ____ de pie en el primer plano.
pintaba, se puso
El crítico (escribir) ____ una reseña porque la compañía de danza (dar) ____ un espectáculo nuevo.
escribió, dio
Durante la clase, el profesor siempre (mostrar) ____ ejemplos de autorretratos famosos.
mostraba
Cada verano, nosotros (ir) ____ al taller para aprender a esculpir.
Cada verano, nosotros íbamos al taller para aprender a esculpir.
De repente, el público (aplaudir) ____ cuando el músico (entrar) ____ al escenario.
aplaudió, entró
Cuando era niña, siempre (representar) ____ escenas de la naturaleza muerta.
representaba
El crítico (publicó / publicaba) ____ reseñas cada mes; el mes pasado (publicó / publicaba) ____ una especial.
publicaba, publicó
Mientras los músicos (ensayar) ____, la trompeta (sonar) ____ desafinada.
Antes, yo (conocía / conocí) ____ ese tema; por eso lo reconocí en la exposición.
conocía
Cuando la cantante (entró / entraba) ____ en el escenario, todos aplaudieron.
entró
"Mientras el público (esperaba / esperó) ____, el actor practicaba su gesto.
esperaba
Ayer, el poeta (leer) ____ su poema y todos (quedarse) ____ en silencio.
leyó, se quedaron
Siempre (íbamos / fuimos) ____ al parque para dibujar la naturaleza muerta.
íbamos
De niño, él (tener) ____ muchos dibujos; ayer (regalar) ____ la mayoría a sus amigos.
tenía, regaló
El escultor (trabajar) ____ en la figura cuando la lluvia (empezar) ____ a caer.
trabajaba, empezó
Esa tarde (hacer) ____ frío y el público (tener) ____ poco entusiasmo.
hacía, tenía
La actriz (actuar) ____ muy bien y la crítica (decir) ____ que era su mejor interpretación.
actuó, dijo
Cada vez que nosotros (ir) ____ al taller, ella (practicar) ____ la técnica del gesto.
íbamos, practicaba
Redacta una oración (2–3 frases) usando ambos tiempos para describir la evolución artística de alguien (usar verbos: influir, volver(se), realizar). Conjuga correctamente.
Respuestas abiertas — evaluar uso correcto de imperfecto para antecedentes y pretérito para eventos puntuales.
Describe en una oración (usando pretérito) una acción puntual que interrumpa otra (usando imperfecto) relacionada con una exposición en marcha.
Respuesta modelo: "Mientras la exposición estaba abierta (imperfecto), un visitante rompio una escultura (pretérito)." — evaluar estructura.
Redacta una descripción breve (3–4 frases) de una sala de exposición usando mayormente imperfecto para ambientar y al menos una oración en pretérito para un evento puntual.
Respuestas abiertas — evaluar predominio del imperfecto para ambientación y pretérito para eventos puntuales.
Escribe (2–3 frases) una mini‑reseña usando pretérito para acciones puntuales y imperfecto para descripciones/tonalidad crítica.
Respuestas abiertas — evaluar mezcla correcta de tiempos.
Usa un verbo del cuadro (expresar(se), inspirar, influir, interpretar, pararse, mostrar, realizar, volver(se), exagerar, identificarse con) para escribir dos oraciones: una con imperfecto (contexto/hábito) y otra con pretérito (acción puntual). Conjuga correctamente.
Respuestas abiertas — esperar imperfecto para hábito/estado y pretérito para acción puntual (ej.: "se inspiraba...").