MOMENTOS EV.
SUJETOS
CULTURA GENERAL
REACTIVOS
EVALUACIÓN
100

Se sitúa al comienzo de los ciclos de la Educación Secundaria y de algunos de sus cursos como los momentos idóneos para realizar una evaluación inicial de los alumnos

DIAGNÓSTICA

100

Es una herramienta importante para promover el aprendizaje autorregulado y la toma de conciencia de uno mismo.

AUTOEVALUACIÓN

100

Primer presidente de México

GUADALUPE VICTORIA

100

son aquellos en los cuales las preguntas están hechas para que el sujeto responda todo lo que quiera.

ABIERTOS

100

es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa

EVALUACIÓN

200

SON LOS TRES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA, FORMATIVA, SUMATIVA

200
  • Permite a las personas ser conscientes de sus fortalezas y debilidades.
  • Proporcionan más responsabilidad y autonomía en el aprendizaje.
  • Fomenta la autorreflexión y el autoconocimiento.

AUTOEVALUACIÓN

200

¿Qué país es el más poblado del mundo?

CHINA

200

EL QUE RESPONDE DEBE ELEGIR SI LA AFIRMACIÓN ES CORRECTA O NO

F/V

200

tiene como propósito verificar si un plan de estudios, incluyendo programas y planes de estudio de diversas especialidades

EVALUACIÓN CURRICULAR

300

Tiene una función retro alimentadora, reconduciendo los distintos elementos conformadores del proceso didáctico y posibilitando la mejora de las acciones en curso.

FORMATIVA

300

Es importante porque fomenta la colaboración y el trabajo en equipo. Permite a los individuos aprender de las fortalezas y experiencias de sus compañeros

COEVALUACIÓN

300

¿Qué país es el más grande de América Latina en términos de superficie?

BRASIL

300

Llamados también de respuesta estructurada, se caracterizan porque el sujeto, para responder a la pregunta, debe seleccionar una de las opciones que se le ofrecen

OPCIÓN MÚLTIPLE

300

es una herramienta para que cada Institución Escolar observe y analice sus procesos, y resultados; necesita de relevante información sobre acciones, dificultades y logros para poder tomar decisiones futuras a los fines de mejoramiento de la calidad educativa.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTERNA

400

Determina cuál es el nivel de aprendizaje que ha logrado y que puede ser tomado como punto de partida en un nuevo proceso

SUMATIVA O FINAL

400

Si un alumno evalúa a otro en una exposición se lleva a cabo la:

COEVALUACIÓN

400

FECHA (DÍA, MES Y AÑO) EN QUE SE INICIA LA GUERRA DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO

16 SEPTIEMBRE 1810

400

Estos reactivos evalúan una sola idea y miden con mayor efectividad los conocimientos que no están sujetos a discusión dentro de un aprendizaje

CERRADOS

400

DEFINE LAS SIGLAS CEC EN LA EVALUACIÓN CURRICULAR

COMITE DE EVALUACIÓN CURRICULAR 

500

ES EL MOMENTO IDEAL PARA DAR UNA RETROALIMENTACIÓN Y MEJORAR LOS PROCESOS

FORMATIVA 

500

Es una forma de evaluación externa que tiene como objetivo proporcionar una perspectiva objetiva y externa sobre el desempeño de un individuo.

HETEROEVALUACIÓN

500

¿Quién fue el primer presidente de los Estados Unidos de América?

George Washington.

500

EN UN EXAMEN ES EL APARTADO QUE INDICA CON CLARIDAD CÓMO SE DEBE PROCEDER PARA RESPONDER

INSTRUCCIONES

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¿CUÁL ES EL OBETIVO PRINCIPAL DE EVALUAR?

MEJORAR