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¿Con qué están relacionadas las primeras palabras del niño?
Con las acciones, deseos y situaciones que vive.
¿Qué sucede con los preconceptos cuando el niño avanza hacia el pensamiento intuitivo?
Se vuelven más generales y organizados
En el preconcepto, ¿qué confunde al niño?
Un elemento individual con la clase a la que pertenece.
¿Qué es la centralización?
Cuando el niño fija su atención en un aspecto que le interesa y asimila todo lo demás a ese punto de vista.
¿Qué te gusto de la lectura?
Terminarla
¿Por qué el significado de las primeras palabras puede cambiar?
Porque todavía no existe una clasificación estable.
Un niño toma una caja de cartón y juega como si fuera un coche, se sienta dentro y hace sonidos de motor. ¿Que esta manifestando el niño?
Un simbolo
¿A qué edad ocurre aproximadamente la emergencia del símbolo?
Alrededor de los 2 años.
¿Entre qué edades aparece el preconcepto según la presentación?
Entre los 2 y 4 años.
¿Qué comienza a manejar el niño entre los 4 y 7 años?
Los conceptos verdaderos.
Un niño piensa que un objeto particular representa a todos los objetos semejantes. ¿Qué proceso está utilizando?
Preconcepto
¿Qué significa “imitación diferida”?
Imitar un modelo cuando el modelo ya no está presente.
Un niño conoce a un perro llamado “Firulais”. Después, cuando ve otro perro diferente, también lo llama “Firulais”.
¿Qué está manifestando el niño?
Un preconcepto
¿Qué finalidad tienen los primeros razonamientos del niño?
Conseguir una meta y encontrar los medios adecuados para lograrlo
Da ejemplo de asimilación, acomodación y equilibrio
Asimilación es recibir la información del mundo real, la acomodación es la modificación de los esquemas por nueva información y el equilibrio es el balance entre estás.
Un niño ve tres bloques grandes y cinco bloques pequeños. Cuando le preguntan dónde hay “más”, responde que en los bloques grandes porque ocupan más espacio. ¿Qué tipo de pensamiento está utilizando?
Pensamiento intuitivo
¿Por qué al niño le cuesta encontrar argumentos sólidos que convenza a otro?
Ordena las tres etapas mostradas en la formación del símbolo.
Sensorio-motor → emergencia del símbolo → preconcepto.
Menciona una diferencia de la inteligencia sensorio-motora y la ineligencia
La inteligencia sensoriomotora es individual, tiende al éxito, sus imágenes de movimiento son estáticos y sucesivos, esta limitada a la realidad.
¿Por qué se dice que la transducción va de lo particular a lo particular?
Porque el niño conecta dos casos concretos de manera directa, sin utilizar una clase general que los englobe.
La niña no quiere dormir sola, llama a sus padres una primera vez. Estos al llegar, le dicen que será la última vez que irán. La niña empieza a gritar y sus padres van con ella, cuando le pregunta que paso, ella se acusa de haber agarrado un juguete. Identifica que razonamiento es...
Transducción.
¿Cómo la transducción pasa al pensamiento lógico? Ejemplifica
Mediante la descentralización y reversibilidad
¿Por qué algunos pensamientos de los niños en la transducción son lógicos y otros no?
Porque el niño aplica mentalmente un esquema práctico con el que tiene experiencia, y otros fallan porque esta aplicando una asimilación deformadora.
¿Cuáles son las condiciones para pasar al pensamiento lógico?
Aceleración general de los movimientos, pensamiento reversible que permite comprobar y explicar, sistema de signos agregado a las acciones, y socialización.
¿Por qué la transducción no es un equilibrio completo?
Porque tiene una asimilación deformadora y una acomodación parcial