Conceptos de LIP
Nivel de inglés en el aula
Vygotsky
Los Niveles
El error
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¿El objetivo del programa de inmersión es volvernos escuela bilingüe?
No.
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¿Es la siguiente afirmación verdadera o falsa?
La clase debe ser un lugar seguro para producir y experimentar. Pero los errores son algo malo y que no debe ocurrir, para el docente.
Falso:
Los errores son esperables y valiosos para el docente.
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¿Qué representa esta imagen?
Representa el apoyo interaccional temporal que se brinda a los estudiantes mientras su sistema lingüístico está "en construcción".
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Responde verdadero o falso:
En el aula de inmersión en el Colegio recibiré alumnos del mismo nivel de inglés.
Falso
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Responde verdadero o falso:
En clase se debe corregir todo error, por pequeño que este sea, o los alumnos se pueden quedar con el concepto/conocimiento erróneo.
Falso.
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¿Cuál es la diferencia entre inmersión total y parcial?
El porcentaje de uso de la segunda lengua.
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¿Qué es el output?
El acto de producir el idioma.
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¿Qué estrategia está usando la maestra en esta imagen?
Modelando.
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Responde verdadero o falso:
Si mi nivel de inglés no es avanzado, no puedo participar en el programa LIP del Colegio.
Falso
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¿En qué etapa del conocimiento estamos respecto a la inmersión lingüística?
Competencia consciente.
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¿Por qué en LIP el contexto sirve para motivar al estudiante a aprender la segunda lengua?
Por nuestra necesidad de socializar.
Answers may vary
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¿Para qué sirve el language técnico específico de la materia?
- Explicar los tecnicismos.
- Fomentar el uso.
- Permitir testing.
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¿Quién puede ser el 'otro más conocedor' en esta imagen?
Todas pueden serlo.
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Responde verdadero o falso:
Tener mi presentación en inglés y explicar todo en español es una forma de inmersión.
Verdadero
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¿En qué etapa de conocimiento puede estar un alumno que cree saberlo todo en tu materia?
Incompetencia inconsciente.
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¿Qué significan las siglas LIP?
Language Immersion Programme
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¿Qué son los inputs comprensibles?
- Simplificación del lenguaje de los profesores;
- palabras o conceptos simplificados.;
- oraciones sencillas y suficientes repeticiones.
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Es la diferencia entre lo que un alumno puede hacer sin ayuda, y lo que pueden hacer con el apoyo y la guía de alguien con más conocimiento o habilidades.
Zona de Desarrollo Próximo
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¿Cómo puedo saber si lo que quiero pedir es adecuado para el nivel de mis alumnos?
Revisando el can-do statement.
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Un alumna dice:
- ¡Hurry, FOR to finish faster! (¡Apúrate, para terminar más rápido!).
¿Qué tipo de error puede ser?
Interferencia de L1.
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¿Cuál es la definición de inmersión linguística?
Es el aprendizaje de alguna asignatura curricular con la lengua extranjera como medio de instrucción.
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¿Qué son los outputs comprensibles?
Oportunidades para:
- que los alumnos se comuniquen de acuerdo a su nivel,
- experimentar en situaciones controladas.
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¿Quién es la persona que ayuda al alumno a hacer algo que no podría hacer solo?
El otro más conocedor (more knowledgeable other).
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Da un ejemplo de actividad inmersiva.
:D
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Analiza el siguiente ejemplo. ¿Qué tipo de error es?
-You and me went to the movies (Tú y mi fuimos al cine).
-Don't say you and me (No se dice tú y mi).
En otro momento: - He gave the book to you and I (Nos dieron el libro a tu y yo).
Aplicación de la regla incorrecta, hipercorrección.