Tradicional
¿Quién tiene el control del proceso educativo en este modelo?
El docente
¿Cómo se aprende en el modelo conductista?
Por repetición y esfuerzo
¿Quién marca el ritmo del aprendizaje en este modelo?
El estudiante
¿Quién construye activamente su conocimiento en este modelo?
El estudiante
¿Qué se considera importante para el aprendizaje en este modelo: la observación o la memorización?
La observación
¿Qué rol cumple el estudiante?
Rol pasivo
¿Qué ocurre cuando un estudiante da la respuesta correcta?
Recibe un refuerzo positivo
¿Qué rol cumple el docente?
Ser un guía
¿Qué tipo de aprendizaje busca relacionar lo nuevo con lo que ya se sabe?
Aprendizaje significativo
¿Qué tipo de modelos influyen en el aprendizaje según este enfoque?
Modelos sociales
Tipo de evaluación más común en el modelo tradicional
Exámen escrito
¿Qué pasa si un estudiante no realiza bien la tarea?
Puede recibir un castigo o refuerzo negativo
¿Qué tipo de ambiente se promueve en este modelo?
Libre, seguro y natural
¿Qué se utiliza para fomentar la reflexión y resolución de problemas?
Actividades activas
¿Qué habilidad mental se requiere para aprender al observar a otros?
Imitación o atención
Una desventaja de este modelo es:
-Poca participación
-No retroalimentación
-Limitación en desarrollo del pensamiento crítico
¿Qué aspecto del aprendizaje no se considera en este modelo?
Los pensamientos, emociones o comprensión interna
¿Cómo se relaciona el contenido con la vida del estudiante?
Se adapta a sus intereses y experiencias
¿Qué función cumple el docente en este modelo?
Guía del aprendizaje
¿Qué papel juega la motivación en este modelo?
Es clave para que ocurra el aprendizaje
¿En qué tipo de situaciones puede seguir siendo útil el modelo tradicional actualmente?
En contextos donde se requiera transmitir conocimientos estandarizados de forma rápida y clara
¿Qué efecto puede tener el uso excesivo de premios o castigos en la motivación del estudiante?
Puede generar dependencia del refuerzo y reducir la motivación interna
¿Qué se busca desarrollar principalmente en el estudiante?
Su autonomía, curiosidad y autoaprendizaje
¿Qué ocurre cuando el estudiante reorganiza sus conocimientos previos?
Reconstrucción del conocimiento
¿Qué proceso permite anticipar consecuencias sin necesidad de actuar?
Aprendizaje vicario