Neurociencia-neuroeducación
¿Qué busca principalmente la neuroeducación?
A) Enseñar con métodos tradicionales.
B) Estudiar únicamente las patologías cerebrales.
C) Optimizar la enseñanza y el aprendizaje con base en el funcionamiento cerebral.
C) Optimizar la enseñanza y el aprendizaje con base en el funcionamiento cerebral.
Completa la siguiente frase...
El verdadero signo de la inteligencia no es el conocimiento... sino...
... la imaginación
Su organización neuronal es fundamental en la elaboración de los procesos mentales, sobre todo los que se refieren al:
Pensamiento racional y simbólico
Toma de decisiones
Corteza prefrontal
Son la base más importante sobre la que se sustentan todos los procesos de aprendizaje y memoria. Es el ingrediente básico de los procesos cognitivos y base de los sentimientos.
Las emociones
Es una respuesta física y cerebral prolongada, intensa y sin apoyo ante adversidades crónicas. Altera la arquitectura cerebral en desarrollo y aumenta el riesgo de enfermedades físicas y mentales a largo plazo
Estrés tóxico
¿Qué disciplina sirve como “puente” entre la neurociencia y la educación?
A) La neuroanatomía.
B) La neurodidáctica.
C) La biología cognitiva.
B) La neurodidáctica.
¿Qué papel tiene el docente según la neuroeducación?
A) Transmitir conocimiento sin cambios metodológicos.
B) Aplicar cualquier dato de la neurociencia sin reflexión.
C) Discriminar qué conocimientos científicos son aplicables al aula.
Discriminar qué conocimientos científicos son aplicables al aula
Es el sistema en el cual es esencial conocer el mundo de las emociones para captar la esencia de la enseñanza
Sistema límbico (emocional)
Es el deseo que lleva a conocer cosas nuevas. Es un ingrediente básico de la emoción; con ella se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de conocimiento.
Curiosidad
¿Qué es la motivación?
Es una fuerza que impulsa, dirige y mantiene la conducta de una persona hacia un objetivo específico.
¿Por qué la neurociencia considera que cada cerebro es “irrepetible y singular”?
A) Porque todos los cerebros funcionan igual.
B) Porque el entorno y las experiencias moldean las conexiones neuronales.
C) Porque los hemisferios cerebrales trabajan separados.
Porque el entorno y las experiencias moldean las conexiones neuronales.
Desde la perspectiva neuroeducativa, ¿cuál sería una estrategia docente coherente con el funcionamiento cerebral?
A) Repetir mecánicamente textos sin atender la comprensión.
B) Alternar estímulos visuales, auditivos y emocionales para fortalecer redes neuronales.
C) Evitar el uso de imágenes o emociones durante la lectura.
D) Aplicar el mismo método a todos los estudiantes sin distinción.
B) Alternar estímulos visuales, auditivos y emocionales para fortalecer redes neuronales
Es la capacidad del sistema nervioso para modificar su estructura y funcionamiento a lo largo de la vida como respuesta a nuevas experiencias, aprendizajes o lesiones
Plasticidad cerebral
Es el mecanismo cerebral que se requiere para ser consciente de algo
La atención
Tipo de motivación que proviene del interior, impulsada por la curiosidad, el placer de la tarea o la satisfacción personal.
Motivación intrínseca
¿Qué es la Neuroeducación?
Se refiere a la aplicación de los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro, integrados con la Psicología, la Sociología y la Medicina, en el intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes, como los de enseñanza
Menciona 2 neuromitos:
Ejemplos incluyen el uso del 10% del cerebro, estilos de aprendizaje, el "efecto Mozart", etc.
También llamada materia gris, es la capa más externa de tejido nervioso del cerebro. Tiene un aspecto arrugado debido a sus numerosos pliegues y surcos.
Desempeña un papel fundamental en la memoria, el pensamiento, el aprendizaje
Corteza cerebral
También llamada memoria operativa, es un sistema cognitivo que retiene y manipula información temporalmente. Permite mantener datos activos (números, palabras) por pocos segundos mientras se ejecutan acciones
.Memoria de trabajo
Motivación extrínseca
Es la motivación que surge de factores externos, como recompensas, elogios, dinero o evitar castigos.
Fundamenta sus planteamientos en que una buena educación produce cambios profundos en el cerebro que ayudan a mejorar el proceso de aprendizaje posterior y el desarrollo general del ser humano
Neurociencia
Neuromitos
Son creencias erróneas sobre el funcionamiento cerebral, muy comunes en educación y salud, que carecen de base científica sólida
Son mecanismos cerebrales que permiten procesar información, percibir el entorno y generar conductas: atención, percepción, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje, inteligencia.
Procesos mentales
¿Qué es la memoria?
Es la capacidad mental fundamental para el aprendizaje, la supervivencia y la identidad, que permite codificar, almacenar y recuperar información
Menciona 2 ejemplos de ambientes enriquecidos:
Ejemplos incluyen aulas con rincones de juego temáticos (lectura, arte, construcción), uso de materiales naturales (semillas, arena, madera) y espacios que fomentan la exploración libre, etc.