Types de moyens d'un PI
Recourir au renforcement positif de façon systématique lorsque le comportement x est observé.
Est un moyen d'intervention. V ou F ?
Faux, il s'agit d'une stratégie d'intervention appliquée par le TES pour stimuler la motivation de la personne.
Quelles est la première étape du processus d'intervention ?
Collecte de données
Mais j'accepte aussi Demande de service qui est l'étape préalable :)
Qu'est-ce qu'un besoin ?
Lorsqu'un individu ressent un manque ou une insuffisance. Cette sensation déclenche un comportement compensateur visant à rétablir l'équilibre.
Pourquoi est-il important, dans la mesure du possible, que la personne soit présente à la présentation de son PI ?
Implication = augmentation de la motivation
Augmente la réussite de l'atteinte des objectifs
Sentiment d'être entendu, écouté et considéré
À partie de la compétence Se nourrir, donnez 2 exemples d'habiletés spécifiques reliées à cette compétence (découper en micro-étapes)
Avaler des aliments
Avaler du liquide
Tenir des aliments dans ses mains
Manger avec ses doigts
Manger avec une cuillère
Nommez 2 des 3 critères de sélection des moyens et stratégies d'intervention
Être éducatif
Tenir compte de l'âge développemental de la personne
Motiver la personne
Nommez 2 tâches qu'un TES peut faire lors de l'étape 2 Analyse de données.
Participer à des réunions: mise ne commun des informations
Rédiger un rapport synthèse
Réaliser un entretien avec la personne
Orienter la personne vers un autre service
Définissez OBJECTIF
But, cible à atteindre, un résultat vers lequel tend un individu ou un groupe (Larousse)
Expression tangible et réaliste d'un résultat, délimité dans le temps et dans l'espace pour satisfaire un besoin déterminé (Legendre)
Pourquoi est-il important de préparer la personne et\ou ses proches à la rencontre du PI ?
Sentiment de compétence
Être entendu, écouté, considéré augmente la participation et l'implication.
Estime de soi
motivation
Autodétermination
Décrivez ce qu'est un plan de transition et donnez un exemple
Plan favorisant le passage d'une étape à une autre dans la vie d'une personne.
Exemple: garderie\maison vers l'école, primaire vers secondaire, secondaire vers vie adulte, travail vers retraite...
À qui s'adressent les moyens d'intervention dans un PI?
À la personne
Aux intervenants-enseignants, professionnels
Aux proches impliqué
Nommez les 3 fonctions du PI
Clinique: outil d'intervention, rédigé de façon à être compris par la personne et ses proches
Administrative: forme de contrat des engagements de l'établissement, la personne et ses proches
Concertation: détermine les cibles communes et les personnes impliquées.
Les objectifs sont visés en fonction des types de situations d'inadaptation.
Quels sont les 3 types de situations d'inadaptation ?
Remplacer: un comportement inadéquat par un comportement adéquat (dépendance)
Développer: des connaissances ou une nouvelle habileté non acquise jusqu'à maintenant.
Maintenir: les acquis en cas d'experte d'autonomie
Quels sont les 3 niveaux d'animation selon Gaudreault ? Et expliquez-les
Dirigé: l'intervenant prend en charge toute l'animation du PI. Pour les personnes qui n'ont pas les capacités de le faire
Co-dirigé:L'intervenant prend en charge une partie de l'animation et la personne anime l'autre partie
Auto-dirigé: la personne prend en charge l'animation complète de son PI.
Que veut dire C-SMART ? Expliquez
C: convenu, ce n'est pas une surprise !
S: Spécifique objectif est précis, une seule action, un seul résultat
M: mesurable, observable et quantifiable
A: Atteignable défi réaliste et stimulant
R: réaliste Le but est accessible et réalisable
T: Temps échéancier ou pré-requis d'un objectif ` l'autre
Nommez-moi un exemple de stratégie directe et un exemple de stratégie indirecte
Directe: rencontre individuelle avec la personne, intervention en situation de crise, animation de groupe...
indirecte: Rencontre avec le parent d'un élève, Animation auprès;es de proches aidants...
Expliquez, dans vos mots, le contexte légal du plan d'intervention.
Choisissez le contexte de travail
Charte des droits
LIP: élève EHDAA droit à un PI
LSSSS: droit de participer aux décisions, à l'élaboration de son PI. L'établissement doit élaborer un PI
Loi modifiant le code des professions et..... Activités réservées santé mentale, risque suicidaire et psychologie.
Il y a 5 règles de rédaction pour un objectif spécifique.
Quelles sont-elles ?
Formuler POUR la personne
Opérationnaliser le comportement par un verbe d'ACTION (Bloom)
Être formulé OBJECTIVEMENT, aucune interprétation
Être formulé POSITIVEMENT
Décrire UN SEUL COMPORTEMENT ou habileté
Donnez 3 exemples d'adaptation pour présenter le PI à une personne dont le niveau de compréhension est difficile.
Simplifier son vocabulaire, utiliser le vocabulaire de la personne
Plusieurs rencontres préparatoires
PI en images
Vidéos d'exemples
Comment pouvez-vous préparer une personne à la rencontre de son PI ?
Expliquer les raisons de la réunion
Adapter son langage
L'informer des personnes qui seront présentes
Lui parler du PI, du contenu, des objectifs
Discuter des ses forces et difficultés la mettre en confiance
Aborder les éléments qu'elle voudrait retrouver dans son PI
L'informer de ce que vous avez l'intention d'aborder
L'informer de ses droits
Pour sélectionner les moyens et stratégies vous devez vous référer aux objectifs établis. Il importe de tenir compte d'autres critères.
Nommez-en 4
Tenir compte des goûts, intérêts, forces
Tenir compte du système, environnement
Prévoir l'inclusion des ressources collaboratrices
Générer le plus possible des mises ne situation réelles.
Favoriser l'intégration et la généralisation.
S'appuyer sur des approches d'intervention, recherches (données probantes)
Quelles sont les 7 composantes du PI
Résumé des forces et défis
Besoins
Objectifs C-SMART
Durée, échéancier
Moyens-stratégie d'intervention
Moyens de suivi et d'évaluation
Personnes impliquées
Enfant scolaire: TDAH dérange en classe, ne reste pas aussi à son bureau.
Adolescente, enceinte, souhaite retourner aux études.
Composez 1 objectif spécifique C-SMART pour chaque situation
D'ici 1 mois, lors d'une période de cours du matin, J. restera assis sur son tabouret 1 patte durant 5 minutes consécutives et ce 3 jours sur 5.
D'ici 2 semaines, R. cherchera pour trouver au moins 2 écoles qui correspondent à ses critères et qu'elle pourrait fréquenter pour compléter son DES.
Quelles sont les étapes d'une rencontre de PI ?
Accueil
Situation actuelle : pourquoi on fait u PI
portrait: forces et défis
objectifs
Moyens
échéances
conclusion
Faites la distinction entre un moyen de suivi et un moyen d'évaluation
Suivi: permettent de suivre la progression de la personne au regard d'un indicateur quantitatif. Mesure de départ, mesure ne cours d'intervention et mesure finale. Permettent d'ajuster l'intervention au besoin
Évaluation: Mesure finale et les données recueillies permettent de procéder à l'évaluation de l'atteinte de l'objectif et de prendre une décision de révision et faire les recommandations : poursuivre, modifier, nouveau plan ou fermeture.